{"id":1040,"date":"2020-04-06T22:59:11","date_gmt":"2020-04-06T20:59:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=1040"},"modified":"2020-04-06T22:59:11","modified_gmt":"2020-04-06T20:59:11","slug":"contro-il-voto-preoccupiamoci-di-insegnare-non-di-valutare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2020\/04\/06\/contro-il-voto-preoccupiamoci-di-insegnare-non-di-valutare\/","title":{"rendered":"Contro il voto: preoccupiamoci di insegnare, non di valutare"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"io_noi\"<\/a>di Cinzia Mion<\/strong>\n\nQuesta non \u00e8 un\u2019invettiva (e non c\u2019entra con la pandemia)\nMi accingo a ritornare brevemente sulla faccenda del voto numerico a scuola solo per chiarire che ci\u00f2 che la scuola deve fare bene \u00e8 insegnare (quindi adottare delle didattiche adeguate).\u00a0<\/span>\n\n La valutazione \u00e8 intrinseca ad ogni processo di educazione ed insegnamento<\/strong> perch\u00e9, nel rapporto asimmetrico di chi insegna, rispetto a chi impara, deve avvenire un\u2019autoregolazione rispetto a ci\u00f2 che sta succedendo (chi, quanto, cosa, come, se ha imparato e capito, oppure chi quando, come, cosa, perch\u00e9 non ha imparato o capito, per mettere in atto altre didattiche alternative, pi\u00f9 laboratoriali, ecc).\nSu questa autentica, e professionalmente impostata, valutazione del docente (che diventa autovalutazione nell\u2019autoaggiustamento di una didattica alternativa) dovrebbe inserirsi l\u2019insegnamento individualizzato<\/strong>, per il recupero delle lacune emerse. Contemporaneamente l\u2019allievo deve essere avviato all\u2019autovalutazione<\/strong> attraverso una legenda che lo aiuta a prendere atto degli errori commessi. Subito, appena traspaiono, senza aspettare che si incancreniscano. I docenti della primaria si incaponiscono in genere di pi\u00f9 nel recuperare i pi\u00f9 fragili, (ce l\u2019hanno nel DNA questa benefica testardaggine che deriva dall\u2019aver integrato dal tempo della legge Casati<\/strong> il concetto della scuola dell\u2019obbligo) gli altri spesso, non sempre per fortuna, conservano un residuo di \u201cscuola elitaria\u201d (scremare le eccellenze per orientarle al liceo\u2026!) e pi\u00f9 velocemente \u201cdimettono mentalmente\u201d quelli che non tengono il passo.\n\n\n\nIl tutto in una classe in cui, con il metodo tradizionale, conosciuto perch\u00e9 sub\u00ecto, si insegna a tutti nello stesso tempo e nello stesso modo. La valutazione a scuola non \u00e8 finalizzata a creare una classifica<\/strong>, per cui pi\u00f9 lo strumento mi aiuta a misurare le microdifferenze con il bilancino, meglio \u00e8.\nLa classifica serve in un concorso per cui un millesimo di differenza pu\u00f2 essere un posto di lavoro.\n\nTorniamo alla classe: chi pu\u00f2 sostenere che agli alunni serve la classifica? Chi \u00e8 pi\u00f9 bravo e chi lo \u00e8 meno?\n\n1) Alla classe come \u201ccomunit\u00e0 di apprendimento\u201d questo non serve, anzi \u00e8 deleterio perch\u00e9 introduce dinamiche di competitivit\u00e0 (al posto della cooperazione interattiva vigotskiana) e non crea le condizioni per l\u2019insegnamento reciproco, previsto anche dalle Indicazioni\n\n2) La classifica serve al genitore che si accontenta di sapere se il proprio figlio \u00e8 nella fascia superiore, allora si inorgoglisce narcisisticamente, oppure in quella inferiore, allora si preoccuper\u00e0: non gli pu\u00f2 fregar di meno sapere \u201ccosa\u201d suo figlio conosce e soprattutto cosa ha veramente capito (comprensione profonda e duratura)\n\n3) La classifica serve a dimostrare al docente? \u2026 bella domanda. A cosa serve? Chiedo a chi difende i voti, o a chi continua a sostenere che un modo di valutare vale un altro, di spiegare questa strenua difesa del voto\u2026.\n\n4) Chiedete ad un allievo qualsiasi, cosa ha sbagliato se ha meritato un voto inferiore al 10\u2026.\nFarete una brutta scoperta, tranne rarissime eccezioni, non ve lo sapr\u00e0 dire (addio al sacrosanto recupero dell\u2019errore dispositivo cos\u00ec importante per l\u2019apprendimento) perch\u00e9 quello che diventa interessante in una scuola \u201ccos\u00ec\u201d \u00e8 il voto non l\u2019apprendimento. Fate voi\u2026.]]>\t\t<\/p>\n

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