{"id":1077,"date":"2020-04-19T00:31:32","date_gmt":"2020-04-18T22:31:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=1077"},"modified":"2020-04-19T00:31:32","modified_gmt":"2020-04-18T22:31:32","slug":"didattica-a-distanza-tecnologie-digitali-e-cambiamenti-della-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2020\/04\/19\/didattica-a-distanza-tecnologie-digitali-e-cambiamenti-della-scuola\/","title":{"rendered":"Didattica a distanza. Tecnologie digitali e cambiamenti della Scuola"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"rete_numeri\"<\/a>di Cosimo Quero<\/strong>\n\nL’emergenza Covid 19 sta determinando la continuazione degli studi a distanza, con le nuove tecnologie che consentono le attivit\u00e0 scolastiche, limitandone i danni di una sospensione prolungata.\n\nProgressivamente, in Italia, le scuole adottano la didattica online; in tal modo si vanno evidenziando\u00a0\u00a0 le carenze di strumentazioni tecnologiche inadeguate o mancanti in numerose istituzioni scolastiche.\n\nE’ necessario, in questa fase emergenziale e, soprattutto per il futuro post coronavirus, una riflessione profonda sui vantaggi e sui pericoli della utilizzazione delle tecnologie digitali, nonch\u00e9 sui profondi cambiamenti da apportare alla didattica \u201cin presenza\u201d e alla organizzazione dell’insegnamento.\nOccorrer\u00e0 riflettere sui tempi di funzionamento della scuola; sui pericoli derivanti da una iperutilizzazione dei mass-media; sulle innovazioni profonde da introdurre nella medesima \u201cdidattica in presenza\u201d.\nE’ necessario che la Scuola Italiana risolva il problema delle differenti \u201cvelocit\u00e0 formative\u201d del sistema (dispersione e ritardi nella formazione) tra il Nord e il Sud e nelle zone periferiche e povere delle grandi citt\u00e0.\n\n\n\nLa didattica a distanza sta, inoltre, proponendo i limiti di una politica pregressa di sottrazione di fondi per l’educazione e la ricerca; di una mancata valorizzazione della funzione docente; di una formazione in servizio e della carenza di strumentazione tecnologica delle scuole.\nLe tecnologie digitali propongono la riorganizzazione dell’insegnamento, la riflessione sui tempi, un modo nuovo di utilizzazione dei docenti.\nSi pensi ad una utilizzazione delle competenze docenti \u201cspecializzate\u201d anche al di l\u00e0 delle classi; ad una revisione profonda dei programmi di insegnamento tramite le nuove tecnologie.\nL’Italia deve finalmente proporsi di superare le insufficienze del sistema formativo che emergono anche dalle ricerche valutative internazionali.\n\nNoi proporremo due contributi nella direzione di quanto sin qui affermato, relativi alle opportunit\u00e0 che le tecnologie digitali offrono e ai rischi che un uso inappropriato delle stesse comporta.\n\nLA DIDATTICA A DISTANZA<\/strong><\/span>\n\nOccorre precisare, per quel che riguarda l’insegnamento a distanza, che non pu\u00f2 ridursi ad una mera assegnazione di compiti, ma deve arricchire l’insegnamento con forme di comunicazione semplici che propongano attivit\u00e0 di apprendimento attive da parte degli allievi.\nE’ vero che viene a mancare l’interazione \u201cin presenza\u201d, che la valutazione diviene pi\u00f9 complessa; ma il rapporto diretto con i docenti pu\u00f2 ugualmente mantenersi, come sta in parte gi\u00e0 avvenendo, con intensificazione affettiva dei rapporti docenti-alunni.\nVa riconosciuta ai nostri docenti una nobile vicinanza emotiva con i loro allievi, ed uno sforzo didattico notevole anche a fronte di una carenza strutturale e di dotazioni tecnologiche delle istituzioni scolastiche.\n\nIntanto \u00e8 urgente la ricerca di tutti gli alunni che non sono nelle condizioni di seguire le lezioni a distanza che si stanno proponendo, per non aggravare le disuguaglianze educative e gli svantaggi determinati dalle condizioni socio-economiche delle famiglie.\nA superamento avvenuto della tragedia che sta cogliendo l’Italia, si proporr\u00e0 il problema della dotazione tecnologica delle scuole, non a \u201cmacchia di leopardo\u201d, ma con sistematicit\u00e0 in tutte le scuole del Paese. Proprio in tutte!\nIntanto va riconosciuto che le nuove tecnologie propongono il rinnovamento profondo della didattica e dell’organizzazione dell’insegnamento. Le classi possono restare ancora come punto di riferimento, ma le opportunit\u00e0 offerte da tablet e computer possono consentire \u201cl’apertura\u201d delle medesime con la possibilit\u00e0 di interventi individualizzati e personalizzati.\nLa composizione e scomposizione dei gruppi classe permettono l’utilizzazione di competenze specializzate dei docenti anche a gruppi di alunni allargati, con apposita riorganizzazione di tempi, gruppi, attivit\u00e0.\nL’insegnamento in tal modo pu\u00f2 arricchirsi di competenze docenti, di documentari, di programmi filmati. Si pensi ai grandi vantaggi per gli insegnamenti storico-geografici, scientifici, artistici et alia.\n\n\n

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  1. I VANTAGGI DELLE NUOVE TECNOLOGIE-<\/span><\/strong><\/li>\n\n\n<\/ol>\n\n\nLe possibilit\u00e0 offerte sono notevoli e vanno approfondite. Le tecnologie a scuola supportano al meglio lo sviluppo cognitivo e sociale degli allievi, facilitando la riabilitazione e il normale apprendimento.\nIl software consente di esercitarsi sui punti deboli; di creare prodotti e di fruirne la comunicazione.\n\nLe tecnologie informatiche\n\n\n