{"id":1085,"date":"2020-04-21T08:43:17","date_gmt":"2020-04-21T06:43:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=1085"},"modified":"2020-04-21T08:43:17","modified_gmt":"2020-04-21T06:43:17","slug":"il-voto-il-sapore-ammuffito-della-valutazione-di-altri-tempi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2020\/04\/21\/il-voto-il-sapore-ammuffito-della-valutazione-di-altri-tempi\/","title":{"rendered":"Il voto, il sapore ammuffito della valutazione di altri tempi"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"arcobaleno\"<\/a>di Cinzia Mion<\/strong>\n\nOnorevole Ministra, sono una dirigente scolastica in quiescenza ma non quiescente, molto anziana , diciamo a forte rischio di coronavirus ma non cos\u00ec lenta nei riflessi da non aver colto, in una sua recente intervista alla stampa, delle frasi che mi hanno riportato il sapore molto antico e quasi ammuffito di una concezione della valutazione scolastica veramente d\u2019altri tempi.\nNaturalmente sono convinta che le parole in questione le siano sfuggite, sappiamo cosa succede quando siamo pressati dai giornalisti\u2026\nLe frasi sono quelle che si riferiscono alla promozione per tutti ma alle pagelle che saranno\u201d vere: se lo studente \u201cmerita\u201d 8 avr\u00e0 8, se merita 5 avr\u00e0 5.. alla fine tutti avranno un voto.\nChi risulta insufficiente recuperer\u00e0 l\u2019anno prossimo\u2026(qualcuno riferisce anche se un allievo non \u00e8 stato presente potrebbe prendere anche 4, ma io non l\u2019ho sentito, spero non sia vero)<\/span>
Credo fermamente che nella confusione della pandemia le sia sfuggito che gi\u00e0 la docimologia (scienza della misurazione) negli anni 60\/70 aveva stabilito che i voti numerici su scala decimale sono soggettivi ed arbitrari perch\u00e9 applicati come se fossero unit\u00e0 di una scala perfetta, con differenze tra un voto ed un altro di una misura perfettamente uguale\u2026., e noi sappiamo tutti che non \u00e8 cos\u00ec, inoltre li applichiamo come se stessimo misurando e non valutando. Discorsi scontati. Scontati?<\/span>\n\n\n\nMa non voglio riprendere la vecchia tiritera, ormai, della lotta al voto per tutti i sacrosanti motivi che ormai tutte le persone di scuola conoscono bene (quante volte l\u2019abbiamo predicato, recentemente un webinar con 3.000 partecipanti) ma le disposizioni legislative continuano a richiederlo almeno come risultato quadrimestrale e finale, e moltissimi docenti continuano ad applicarlo per inerzia, sottomissione, rigidit\u00e0, incapacit\u00e0 ad usare altre modalit\u00e0, mancanza del cosiddetto carisma professionale, uso del voto come spauracchio, non conoscenza della valutazione formativa, rifiuto della fatica di osservare, annotare, sfrucugliare dentro al processo di insegnamento-apprendimento dove si annidano le lacune, di quale tipologia sono, (strutturali o elementari?)\u2026Figuriamoci se non si \u00e8 capito finora\u2026.se si capir\u00e0 ora\u2026<\/span>
Ma invece questa \u00e8 forse la volta buona ed allora insieme a Lei , mi perdoni, desidero fare un ragionamento semplice semplice: \u201dSe si ammette all\u2019anno successivo, in altri termini \u201csi promuove\u201d , un ragazzino – uno studente come dice lei – che riporta un voto insufficiente, quando si deve riprendere a settembre, ed attivare il recupero delle lacune (il docente titolare oppure un altro docente, perch\u00e9 sappiamo tutti che la continuit\u00e0 non pu\u00f2 essere garantita) cosa si \u00e8 venuti a sapere o a ricordare rispetto a quali sono le smagliature che devono essere rimagliate? Se davanti si para un numero che al massimo offre la possibilit\u00e0 di attivare una \u201cclassifica\u201d tra tutti gli appartenenti alla classe – che cos\u00ec non viene pi\u00f9 considerata una \u201ccomunit\u00e0 di apprendimento\u201d, allora diventa difficile avviare un recupero puntuale, significativo, azzeccato e tempestivo .\nLa classifica \u00e8 inutile sempre perch\u00e9 non siamo ad un concorso, e ridicola al tempo del coronavirus che almeno in questo potrebbe comportare un ridimensionamento delle competizioni inutili e dannose, e rimettere un po\u2019 a posto i valori che contano, mettendo in ombra quelli che possiamo tralasciare.<\/span>
La classifica aveva un senso quando si scremavano le eccellenze, ai tempi della scuola elitaria, cara Ministra, che discendeva dalla riforma Gentile, ma poi , come senz\u2019altro sapr\u00e0, abbiamo avuto la scuola di massa (1962 ,con la scuola media unica), poi la scuola dell\u2019integrazione (L517\/77 che ha introdotto la famosa Valutazione formativa, ahim\u00e8 negletta e trascurata) che Lei , onorevole Ministra, sponsorizzando il voto , aiuta a svalutare e mettere in ombra. Naturalmente sono certa che lo fa in buona fede. Lei conosce la realt\u00e0 dei voti e di questi parla\u2026<\/span>
Ma non ho finito, oggi la scuola \u00e8 diventata dell\u2019inclusione, dove ogni docente, Dirigente, personale non docente, genitore, EELL, Associazione professionale del territorio deve costruire reti di relazioni fiduciarie per far raggiungere il \u201csuccesso formativo\u201d a tutti i soggetti (regolamento Autonomia).\nQui il discorso diventerebbe troppo tecnico e lungo e penso che Lei sia presa da compiti urgenti e difficilissimi da gestire per cui chiudo, sperando per\u00f2 che abbia colto il significato di questa lettera semplice ed accorata, di una vecchia, ma non ammuffita , persona di scuola e che non sottovaluti il rischio di aumentare il numero gi\u00e0 alto dei dispersi (caduti fuori dal contenitore scuola), alla vista di un voto negativo, secco, coma una scudisciata.<\/span>
Con fiducia<\/span>\n<\/span>]]>\t\t<\/p>\n

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