{"id":1445,"date":"2020-07-26T22:05:15","date_gmt":"2020-07-26T20:05:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=1445"},"modified":"2020-07-26T22:05:15","modified_gmt":"2020-07-26T20:05:15","slug":"ci-sono-tante-idee-di-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2020\/07\/26\/ci-sono-tante-idee-di-scuola\/","title":{"rendered":"Ci sono tante idee di scuola"},"content":{"rendered":"<p>\t\t\t\t<![CDATA[<strong><a href=\"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/arcobaleno.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-970\" src=\"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/arcobaleno-296x300.jpg\" alt=\"\" width=\"296\" height=\"300\" \/><\/a>di Raimondo Giunta<\/strong>\n\n\n<ul>\n \t\n\n<li>In giro ci sono tante idee di scuola, ognuna delle quali ha il proprio seguito di fedeli.\nC\u2019\u00e8 quella che hanno gli insegnanti, che grosso modo ricalca l\u2019esperienza che hanno fatto anche da studenti, ma debitamente integrata con le correzioni che la diversit\u00e0 dei tempi reclama.\nUn\u2019idea che finisce in genere per esaltare la scuola che \u201cforma\u201d e \u201dd\u00e0 cultura\u201d; una scuola che trova compimento nell\u2019Universit\u00e0 e che procura un\u2019occupazione stabile e decorosa.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>C\u2019\u00e8 quella di cui sono convinte tantissime famiglie; a loro interessa una scuola breve, senza tante pretese culturali, disciplinata al punto giusto anche per sovvenire alle loro difficolt\u00e0 educative, tutta proiettata sulle opportunit\u00e0 di lavoro. Sono le famiglie che non si possono permettere lunghi percorsi di studio per i propri figli e che a volte vedono di malocchio il prolungamento dell\u2019obbligo scolastico fino a 15 anni. Ma il mondo \u00e8 vario e ricco di sorprese, perch\u00e8 ci sono anche quelli che vogliono una scuola lunga, distintiva, distanziante e censitaria nella popolazione che la deve frequentare e nel curriculum; \u00e8 gente che non ha problemi per l\u2019avvenire dei propri pargoli e dalla posizione sociale inattaccabile da qualsiasi crisi economica.\n<!--more--><\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Alla scuola che crea e alimenta distanze sociali si oppone quella ugualitaria, che dovrebbe dare a tutti una chance proporzionata ai meriti individuali, che soccorre gli alunni in difficolt\u00e0, creatrice di buoni costumi e di attiva cittadinanza; ricca di passioni umane, sociali e civiche; \u00e8 la scuola degli insegnanti e dei dirigenti generosi che non si arrendono mai.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Per la fortuna di tutti anche i grandi opinionisti si interessano di scuola.\nGente che sa da dove veniamo e dove dobbiamo andare, che ne ha per tutti i problemi e che vede quello che il resto dell\u2019umano genere non vede.\nI loro discorsi sulla scuola si nutrono di rigore ,di realismo e di seriet\u00e0; fanno la differenza con la Koin\u00e8 pedagogico-didattica che imperversa nelle scuole e che sta creando moltitudini di idioti.\nI loro colloqui fanno curriculum anche per un Capo di Governo e per un Ministro della Pubblica Istruzione.\nPiangono sulla miseria degli stipendi degli insegnanti, ma in genere non li ritengono preparati per quello che dovrebbero fare, anche per colpa delle immissioni in ruolo ope-legis.\nDetestano quanto sa di accompagnamento e di sostegno e in genere prediligono una scuola che nella selezione, nella disciplina e nell\u2019elevatezza del curriculum deve trovare le proprie fondamenta per risorgere dalla palude in cui sta imputridendo.\nNon guasterebbe a parere di uno dei pi\u00f9 noti una pedana sotto la cattedra e l\u2019obbligo per gli alunni di alzarsi in piedi quando l\u2019insegnante entra in classe. Se fossimo in Francia potremmo definirli fautori di un\u2019\u00e9cole repubblicaine et antip\u00e9dagogique. Se fossimo in Francia&#8230;<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>C\u2019\u00e8 anche l\u2019idea di scuola (e non poteva mancare) che producono e diffondono i centri studi delle consorterie aziendali; una scuola tutto fare, tutto agire; una scuola che si fa pi\u00f9 nei locali delle fabbriche che nelle aule; una scuola che abilita ad operare, ma un po\u2019 incurante del sapere pensare.\nTutta immersa nel presente e sicura del futuro che ci sar\u00e0.\nIn poche parole, una scuola spiccia, solerte, efficiente, efficace.\nLa scuola dei tempi moderni, molto ammanicata nelle stanze ministeriali.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Ci saranno sicuramente altre idee di scuola, ma non \u00e8 insensato distinguerle tutte in quelle che ne fanno una magistra vitae e in quelle che ne fanno una ancilla societatis.\nPer quanto le prime per i tempi che corrono siano soggette a prenderle di sana ragione e a incorrere in quotidiane e severe sconfitte, sono proprio queste idee ad appassionarmi ancora ai problemi della scuola, forse per la collaudata imperizia personale nel cogliere e comprendere le opportunit\u00e0 che il mondo offre.<\/li>\n\n\n<\/ul>\n\n\n&nbsp;]]>\t\t<\/p>\n<div class=\"pvc_clear\"><\/div>\n<p id=\"pvc_stats_1445\" class=\"pvc_stats all  \" data-element-id=\"1445\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon medium\" aria-hidden=\"true\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" data-prefix=\"far\" data-icon=\"chart-bar\" role=\"img\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 512 512\" class=\"svg-inline--fa fa-chart-bar fa-w-16 fa-2x\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M396.8 352h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V108.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v230.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zm-192 0h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V140.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v198.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zm96 0h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V204.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v134.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zM496 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