{"id":1721,"date":"2020-12-06T19:19:08","date_gmt":"2020-12-06T18:19:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=1721"},"modified":"2020-12-06T19:19:08","modified_gmt":"2020-12-06T18:19:08","slug":"valutazione-valutazione-formativa-e-opinione-pubblica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2020\/12\/06\/valutazione-valutazione-formativa-e-opinione-pubblica\/","title":{"rendered":"Valutazione, valutazione formativa e opinione pubblica"},"content":{"rendered":"<p>\t\t\t\t<![CDATA[<strong><a href=\"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/rete_numeri.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignleft  wp-image-1044\" src=\"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/rete_numeri-1014x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"266\" height=\"269\" \/><\/a>di Raimondo Giunta<\/strong>\n\n\n<ul>\n \t\n\n<li>Non si va molto lontano dalla realt\u00e0 se si dice che fuori dalla scuola non ci si pone molti problemi su come debba essere esercitata la valutazione a scuola, n\u00e9 ci si domanda se addirittura si possa praticarla in modo diverso nei vari gradi dell\u2019istruzione.\nFuori dalla scuola \u00e8 convinzione largamente accettata che in fatto di valutazione oltre quella che distingue e seleziona non possa esserci nulla di serio e che quella numerica non abbia rivali in termini di chiarezza e di precisione.\nAnzi si pensa che sarebbe tanto di guadagnato se gli alunni fin da piccoli venissero abituati ad essere giudicati ed educati a dare il meglio di s\u00e9 e ad eccellere. A misurarsi e a competere con gli altri, perch\u00e9 la vita \u00e8 una lotta continua e a questo bisogna prepararli, in modo che quando sar\u00e0 il momento di incominciare a prendersi qualche responsabilit\u00e0 possano essere pronti\u00a0 e armati di tutto punto.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Nell\u2019opinione pubblica si pretende seriet\u00e0 e questa viene accompagnata dalla richiesta di rigore nelle valutazioni; non a caso si accolgono favorevolmente tutte le campagne contro le promozioni facili, dalla primaria alla secondaria superiore.\nDi mezzo c\u2019\u00e8 ancora il valore legale del titolo di studio e si pensa che solo la severit\u00e0 in sede di valutazione possa salvaguardarlo, per potere ancora riconoscerne gli effetti per gli impieghi pubblici e sociali ai quali si pu\u00f2 accedere. Ne deriva una forte ed evidente insensibilit\u00e0 verso certe forme di esclusione sociale che possono scaturire dal modo in cui viene esercitata la valutazione.\nNon possono essere tutti dottori\u2026I risultati scolastici, racchiusi in un titolo di studio, che meritano di essere apprezzati sono solo quelli per i quali si pu\u00f2 dichiarare la loro adeguatezza agli standard delle professioni, delle attivit\u00e0 e dei mestieri che si possono esercitare e ai quali si pu\u00f2 accedere. Per questo genere di valutazione l\u2019unico interesse che pu\u00f2 esserci, di parte o pubblico, \u00e8 che venga fatta in modo trasparente e con regole concordate e fatte conoscere.\n<!--more--><\/li>\n\n\n \t\n\n<li>L\u2019altro genere di valutazione, quella formativa, \u00e8 una questione per ora tutta interna alla scuola e raramente fuoriesce dai confini scolastici. Una pratica intra-moenia che ha valore esclusivamente educativo e in genere in questo modo funziona solo in quelle scuole che si obbligano a fare crescere bene ogni alunno e a non lasciare indietro nessuno.\nUna pratica alla quale nessuno fuori dalla scuola dar\u00e0 un valore, anche se potr\u00e0 consegnare alla societ\u00e0 una persona ben-educata e non priva di competenze.\nFacciomocene una ragione. I sistemi di valutazione non hanno una propria ed autonoma esistenza, n\u00e9 tantomeno hanno la forza di determinare da soli il corso degli eventi a scuola. Sono funzionali al rapporto che il sistema di istruzione deve\/vuole allacciare con la societ\u00e0 e con il mondo del lavoro. Sono funzionali ai risultati che in un dato momento la societ\u00e0, attraverso gli organi che la governano, chiedono alla scuola; risultati in termini di conoscenze, di competenze e anche di attitudini. C\u2019\u00e8 del cinismo in\u2019 questo un vincolo da rispettare e che pu\u00f2 strozzare, indebolire, vanificare non poche buone \u00a0prassi pedagogiche. D\u2019altra parte non credo che si possa sottovalutare il fatto che la valutazione formativa entri nella\u00a0 legislazione scolastica nel \u201977 con la legge n. 517, in quegli anni settanta che hanno visto la nascita dello Statuto dei diritti dei lavoratori, della legge del divorzio, degli organi collegiali nella scuola, della delega dei poteri alle regioni e agli enti locali e della legge dell\u2019aborto.\nIn quegli anni, se non viene l\u2019itterizia, successivi al \u201968.\nUna profonda trasformazione della societ\u00e0, cio\u00e8, precede e accompagna una preziosa innovazione pedagogica e culturale. Da sola la valutazione formativa non ce l\u2019avrebbe fatta e da sola rischia di essere fragile e incompresa.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>La scuola \u00e8 una costruzione sociale che deve periodicamente chiedersi le ragioni del suo esserci. Niente di quello che fa pu\u00f2 essere dato per definitivo e per scontato.\nPerch\u00e9 continui ad esserci dipende da quello che necessariamente \u00e8 tenuta a fare per tutti e di cui tutti o molti siano convinti.\nIl destino della valutazione formativa nella scuola primaria e la sua eventuale estensione nella secondaria dipendono innanzitutto dal modo in cui sar\u00e0 praticata a partire da domani e poi dalla crescita della sua condivisione presso l\u2019opinione pubblica. \u00a0Vaste programme\u2026<\/li>\n\n\n<\/ul>\n\n]]>\t\t<\/p>\n<div class=\"pvc_clear\"><\/div>\n<p id=\"pvc_stats_1721\" class=\"pvc_stats all  \" data-element-id=\"1721\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon medium\" aria-hidden=\"true\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" data-prefix=\"far\" data-icon=\"chart-bar\" role=\"img\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 512 512\" class=\"svg-inline--fa fa-chart-bar fa-w-16 fa-2x\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M396.8 352h22.4c6.4 0 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