{"id":1892,"date":"2021-03-02T12:55:45","date_gmt":"2021-03-02T11:55:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=1892"},"modified":"2021-03-02T12:55:45","modified_gmt":"2021-03-02T11:55:45","slug":"la-pandemia-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2021\/03\/02\/la-pandemia-pedagogica\/","title":{"rendered":"La pandemia pedagogica"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"\"<\/a>di Raffaele Iosa<\/strong>\n\nIn questi ultimi tre giorni ho ricevuto molte telefonate e mail da dirigenti scolastici, insegnanti e genitori su cosa (di brutto) sta accadendo in molte classi a seguito del “ritorno a casa” di molti bambini e ragazzi del primo ciclo per via delle zone neo-rosse e la diffusione della “variante inglese”.\nIn un clima d’ansia collettiva e di forte incertezza, assisto ad una “frenesia curricolare” nelle Dad in corso ben diversa dall’epoca di primavera 2020 che ho chiamato della “didattica della vicinanza” con una generosa azione dei docenti pi\u00f9 legata alla relazione educativa che al completare il “programma”. Oggi invece mi raccontano di una specie di una “pandemia pedagogica” di iper curricularismo online di dubbio valore.\nPer esempio in una 2\u00aa primaria a tempo pieno 8 ore di lezione online tendenzialmente frontale, con 15 minuti di pausa tra un’ora e l’altra. Sconcertante.\n\nProvo in breve a spiegarmi il perch\u00e8 di tutto questo.\n\n1. Un’insufficiente fase di riflessione pedagogica sugli eventi scolastici febbraio-giugno 2020<\/strong> ha prodotto una ripresa delle lezioni a settembre con l’ansia del “recupero del programma” e l’ansia della sicurezza limitante. Da qui in forte aumento di lezioni frontali e di compiti per casa, favoriti anche dal fatto che le regole sanitarie strette in classe riducevano di molto la flessibilit\u00e0 didattica e la progettualit\u00e0 (es. progetti interdisciplinari, uscite, ecc…). Ci vedo perfino una buona fede nei docenti, anche perch\u00e9 i “messaggi” sul recupero o l’allungamento dei giorni di scuola pareva implicitamente criticare gli insegnanti. Si \u00e8 quindi fatto troppo di jn curricolo tornato duro e lineare.\n\n2. Questa pandemia pedagogica sembra continuare anche adesso<\/strong> in questa seconda peste che inizia questa settimana ma rischia di durare a lungo. Quindi molte ore di Dad, lezioni frontali online, relazione educativa addio. Con effetti depressivi per tutti, anche dei genitori. \u00c8 evidente che questa seconda primavera di Covid \u00e8 pi\u00f9 dura e pessimista della precedente, ma proprio per questo merita riflettere e rallentare, flessibilizzare e addolcire questa pandemia dell’online direttivo.\n\n3. Lo stato d’animo, lo stress, le depressioni e le tristezze nei nostri bambini e ragazzi sono in aumento.<\/strong> Servirebbe anche nell’online una vicinanza dialogante e rassicurante senza l’ansia nevrotica dei programmi.\nPer questo il mio messaggio \u00e8 di riflettere bene su una fase pi\u00f9 drammatica della precedente. Pi\u00f9 relazione educativa attivistica, pi\u00f9 I CARE donmilaniano che tabelline, capitoli di storia, compiti per casa.]]>\t\t<\/p>\n

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