{"id":2333,"date":"2021-06-14T16:41:04","date_gmt":"2021-06-14T14:41:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=2333"},"modified":"2021-06-14T16:41:04","modified_gmt":"2021-06-14T14:41:04","slug":"scuola-e-digitale-e-una-questione-di-testa-non-di-eta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2021\/06\/14\/scuola-e-digitale-e-una-questione-di-testa-non-di-eta\/","title":{"rendered":"Scuola e digitale, \u00e8 una questione di testa non di et\u00e0"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"\"<\/a>di Gianfranco Scialpi<\/strong>\n\nScuola e digitale, l’intervista del Ministro Bianchi collega la competenza all’et\u00e0.\nLa questione \u00e8 pi\u00f9 complessa e riguarda la testa.\n\nScuola e digitale, l’intervista del Ministro<\/strong>\n\nScuola e digitale. Il Ministro ha rilasciato un’intervista.\nLa questione del rapporto con l’uso dei dispositivi elettronici \u00e8 liquidata, riducendo tutto all’et\u00e0.\nSi legge su Repubblica.it<\/a>:<\/strong><\/span> “Tutti i ragazzi che vanno a scuola sono nati in questo secolo, tutti gli<\/em>\ninsegnanti nel secolo precedente. Non \u00e8 una differenza da poco. I ragazzi hanno una capacit\u00e0<\/em>\ninnata di utilizzare gli strumenti digitali. Dobbiamo, gi\u00e0 da questa estate, promuovere una scuola pi\u00f9 aperta, consapevole del fatto che le competenze del passato possiamo esprimerle in modi diversi; ma anche del fatto che con queste macchine, possiamo fare cose mai fatte prima.<\/em>\nDobbiamo usare il digitale per aprire le scuole, connetterle fra loro.”<\/em>\n\nLa situazione \u00e8 pi\u00f9 complessa. Gli immigrati digitali<\/strong>\n\nA mio parere il passaggio riportato, ha il pregio di semplificare, ma anche di distorcere la realt\u00e0.\nStando alle definizioni di M. Prensky (2001), da una parte ci sono i nativi digitali molto competenti e dall’altra gli immigrati digitali identificati con gli insegnanti che a parere del Ministro faticano nell’alfabetizzazione informatica e nell’acquisizione delle relative competenze. Ora la quotidianit\u00e0 ci restituisce una diversa realt\u00e0. Innanzitutto occorre dire che molti maestri e professori hanno colonizzato prima dei ragazzi gli ambienti virtuali.\n\n\n\nL’indagine PISA 2018<\/strong> <\/a><\/span>ed elaborata dall’Invalsi registra che il 50% dei docenti possiedono competenze tecniche e pedagogiche necessarie per integrare i dispositivi digitali nelle pratiche di insegnamento.\nA questo dato aggiungo che molti docenti propongono ai nativi digitali (definizione che rimanda a una condizione temporale) corsi e itinerari operativi finalizzati alla saggezza digitale (M. Prensky, 2011). In alcuni casi gli insegnanti, e non sono pochi, avviano i ragazzi al coding, alla robotica o creano le premesse lavori futuri completamente supportati dal digitale. Ovviamente esistono anche docenti refrattari o in difficolt\u00e0 nell’uso dei dispositivi digitali.\nNon potrebbe essere diversamente. Ogni aspetto dell’umano \u00e8 sempre caratterizzato dal grigio, mai dal bianco o dal nero!\n\nLa conferma di una difficolt\u00e0 da parte dei nativi digitali<\/strong>\n\nTale scenario si ripete anche sul versante dei nativi digitali. A livello di scuola secondaria di primo grado (scuola media) la situazione \u00e8 abbastanza disastrosa: poca importanza ai sistemi di protezione (antivirus, password) e scarsa conoscenza delle procedure per una navigazione sicura. Su quest’ultimo aspetto la conferma proviene da un articolo pubblicato da La lettura del Corriere della Sera (6 giugno) e relativo all’attuale periodo pandemico.\nSi legge Rapporto Europol<\/strong>: “Durante i lockdown, i ragazzi hanno passato pi\u00f9 tempo online condividendo video e immagini finiti in mano ai pedofili. Il traffico di materiale pedopornografico ha subito un aumento esponenziale. Il National center for missing and exploited statunitense, a maggio 2020, il centro nazionale per il contrasto alla pedopornografia online ha trattato 3.243 casi, denunciando 1.261 persone ( 132% rispetto al 2019). <\/em>Critico il numero degli adescamenti in rete, 401, evidenziando un considerevole incremento <\/em>di vittime tra 0 e 9 anni. Bambini che non dovrebbero usare i social\u201d.<\/em>\nA questo aggiungo anche il recente report di Save the children sulla povert\u00e0 educativa digitale. “Dai risultati della ricerca, emerge che circa un quinto (20.1%) dei minori…Non<\/em>\n\u00e8 in grado, ad esempio, di identificare una password sicura, oppure condividere lo schermo<\/em>\ndurante una videochiamata, inserire un link in un testo, scaricare un file<\/em>\nda una piattaforma della scuola, utilizzare un browser per l\u2019attivit\u00e0 didattica”.<\/em>]]>\t\t<\/p>\n

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