{"id":2626,"date":"2021-11-20T08:58:55","date_gmt":"2021-11-20T07:58:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=2626"},"modified":"2021-11-20T08:58:55","modified_gmt":"2021-11-20T07:58:55","slug":"parole-parole-parole-usarle-bene-per-mettere-ordine-nel-mondo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2021\/11\/20\/parole-parole-parole-usarle-bene-per-mettere-ordine-nel-mondo\/","title":{"rendered":"Parole, parole, parole: usarle bene per mettere ordine nel mondo"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"\"<\/a>di Raimondo Giunta<\/strong>\n\n\u200eLa parola ci aiuta a tenere a bada, a regolare la molteplicit\u00e0 delle cose che fanno parte del nostro mondo e delle nostre esperienze . Ci costringe a mettere ordine nelle nostre idee, a dare una direzione alla nostra volont\u00e0.\nIn questo modo crea lo spazio delle nostre relazioni e la possibilit\u00e0, se lo si vuole, di metterci d’accordo, di comunicare, di dialogare. Nella parola scompare la particolarit\u00e0, l’individualit\u00e0 della cosa; vi rimane attaccata la sua essenza, l’eidos, come dicevano i greci, l’immagine che ci facciamo della cosa e che per questo diventa il significato del nome che la indica.\nLa parola “orale” \u00e8 immediata, fisica, contestuale; si accompagna alle emozioni e le provoca. E’ la parola della conversazione, dell’ascolto, della rabbia, della gioia, del pianto. La sussurri, ma la puoi anche gridare, mettendoci tutta l’anima. la Parola scritta \u00e8 di suo astratta, riflessiva, malleabile modificabile, reversibile. E’ muta e per questo adatta al dialogo interiore. E’ la parola da leggere, che \u00e8 nello stesso tempo un vedere e un ascoltare, anche se la pronunci in silenzio; ma richiede tempo, richiede la separatezza del raccoglimento; richiede attenzione: risorse tutte in via di estinzione nell’universo della chiacchiera multimediale e della nostra vita quotidiana.\n\n\nLa funzione normativa della parola si esprime al massimo delle sue possibilit\u00e0 nel diritto, dove serve a inquadrare la fluidit\u00e0 delle azioni e dei comportamenti per ricavarne effetti dal punto di vista giuridico. Ma in questo caso si lascia alla “prudentia” il compito non di dedurre, ma di interpretare il suo vero significato, la sua forza cogente e poi di applicarla, nella consapevolezza che la parola del diritto, RAGGRUPPA, RACCOGLIE, IDENTIFICA, METTE A NORMA LA MOLTEPLICITA’ DEI FATTI, ma non li rappresenta tutti. Consente, infatti, varianti ed eccezioni. La funzione normativa e regolatrice della parola si esalta nella parola scritta, alla quale si deve la possibilit\u00e0 dell’accumulazione e del trasferimento delle esperienze per la sua radicale sinteticit\u00e0. Non consacra nella tra-dizione l’intera memoria sociale, l’intera nostra storia, perch\u00e8 non potrebbe farlo, neanche se lo volesse.\nMa quel che la parola scritta pu\u00f2 trasmettere lo consegna con sicurezza, e di esso si pu\u00f2 fare istruzione, perch\u00e8 disponibile nei “testi”.\nLa riproducibilit\u00e0 dei testi fonda la modernit\u00e0 della ricerca individuale, del libero esame, di una soggettivit\u00e0 padrona del proprio pensiero. Modifica un costume collettivo rispetto al principio di autorit\u00e0 e al concetto di verit\u00e0. Ci si istruisce attraverso i testi, ma non si dovrebbe dimenticare mai quanta parte del “mondo dell’esperienza” non vi \u00e8 pi\u00f9 rappresentato, che in essi son date delle risposte a domande che bisogna sempre tenere presenti o recuperare. Senza testi scritti non si pu\u00f2 fare scuola. La scuola trasmette saperi e conoscenze perch\u00e8 il mondo dell’esperienza viene riassunto e recuperato attraverso quanto \u00e8 stato scritto e riprodotto nelle discipline scolastiche. Il testo a scuola \u00e8 il sostegno dell’oralit\u00e0 nella trasmissione dei saperi, il punto di partenza della conversazione educativa e del dialogo e non ha alcun senso rinunciarvi (si dovrebbe sempre ricominciare daccapo).\nImpone la logica stessa del modo di insegnare.\nE’ insegnabile, infatti, tutto ci\u00f2 che entra nell’ordine del discorso, e pu\u00f2 essere ricostruito nella sua identit\u00e0 e struttura. La scrittura deve essere posseduta da tutti per potere partecipare alle pratiche sociali che da essa vengono trasmesse e rappresentate; proprio per questo va salvaguardata dalle pratiche educative che la sottomettono ad altre priorit\u00e0, che ne misconoscono le potenzialit\u00e0 formatrici. La scrittura stabilizza la nostra esperienza e differisce l’espressione immediata delle nostre reazioni, delle nostre sensazioni, delle nostre emozioni, delle nostre intuizioni collocandole nello spazio purificato della riflessione, con la quale diventano risorse del nostro pensiero. La scrittura mezzo di distanziamento e di riflessione nel mondo dell’immediatezza. Per questo \u00e8 necessario a scuola valorizzare in tutti i modi, tutti i modi della scrittura. L’ingresso nella scrittura \u00e8 il passaggio obbligato per ogni forma di autonomia intellettuale.]]>\t\t<\/p>\n

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