{"id":2882,"date":"2022-03-05T19:50:45","date_gmt":"2022-03-05T18:50:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=2882"},"modified":"2022-03-05T19:50:45","modified_gmt":"2022-03-05T18:50:45","slug":"divagazioni-e-frammenti-di-riflessione-sulla-scuola-e-i-giovani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2022\/03\/05\/divagazioni-e-frammenti-di-riflessione-sulla-scuola-e-i-giovani\/","title":{"rendered":"Divagazioni e frammenti di riflessione sulla scuola e sui giovani"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"\"<\/a>di Raimondo Giunta<\/strong>\n\n\u2022 Per apprendimenti significativi e duraturi ci vuole del tempo e della pazienza, ma a scuola si ha sempre fretta e ci sono tante scadenze, tanti impegni da onorare; tanti progetti da portare a compimento. Al posto della riflessione regna sovrana la concitazione.\nE\u2019 forse questa la causa che impedisce di prestare la dovuta attenzione ad ogni alunno; \u00e8 forse questo il motivo per cui \u00e8 ancora alta la dispersione. Ma su questo problema non mi pare che si abbia voglia di capire e di andare fino in fondo.\n\n\u2022 Una scuola \u00e8 davvero scuola di democrazia, se non lascia nessuno indietro e se gli insegnanti si impegnano, affinch\u00e8 tutti gli alunni posseggano i saperi indispensabili per orientarsi nella vita. Lavorare per raggiungere questo scopo non significa abbassare il livello delle esigenze, ma scegliere la condivisione, piuttosto che la discriminazione; significa volere il successo di tutti e non quello di una minoranza. Gli alunni in difficolt\u00e0, come dice Meirieu, rendono un servizio immenso agli insegnanti e ai compagni, perch\u00e8 li rendono consapevoli dei problemi che bisogna affrontare per crescere e andare avanti. E molti alunni a scuola sono in difficolt\u00e0, perch\u00e8 spesso sono arbitrarie le mete che si dovrebbero raggiungere, arbitrari i livelli da superare, non adeguati i metodi di insegnamento.\n\u2022 Educazione buona, oggi, significa porre attenzione alle dimensioni affettive e spirituali della persona. A molti ragazzi manca l\u2019affettivit\u00e0 della famiglia, ma non dovrebbe mancare quella della scuola. Bisogna preoccuparsi della formazione degli alunni, ma anche dei problemi della loro esistenza. Il mondo \u00e8 talmente cambiato che i giovani devono reinventarsi tutto (M. Serres)e non possono essere lasciati soli.\u2022 Senza la voglia di imparare non si produce apprendimento; non c\u2019\u00e8 in giuoco , per\u00f2, solo l\u2019elemento intellettuale, cognitivo e la mancanza di motivazioni nello studio non \u00e8 solo un problema pedagogico -scolastico. Bisognerebbe essere capaci di trasformare gli scopi della formazione in interessi presenti e quotidiani.\n\u2022 Bisogna allenare i giovani a sapere utilizzare l\u2019immenso capitale culturale parallelo ed esterno a quello della scuola; farli diventare capaci di discernimento e di selezione delle informazioni. L\u2019educazione e l\u2019istruzione sono oggi una sfida difficile, ma sono le uniche alternative alla stupidit\u00e0 e alla violenza, alla seduzione dei media che non danno conoscenza. La scuola sia per i giovani, che vivono immersi nella realt\u00e0 virtuale, l\u2019incontro con le cose, le persone, le tradizioni e i valori del mondo circostante. Senza farsi molte illusioni. Lo sviluppo delle sole qualit\u00e0 intellettuali pu\u00f2 non avere alcuna influenza sui tratti morali di una persona.\n\u2022 Si richiedono ai giovani capacit\u00e0 di iniziativa, attitudini al lavoro di gruppo e alla collaborazione, senso di responsabilit\u00e0; ma come possono acquisirli se in classe si crea un clima competitivo individualistico e si lavora con una didattica autoritaria?\nD\u2019altra parte l\u2019educazione al senso di responsabilit\u00e0 non compete solo alla scuola, perch\u00e9 se dovesse appartenere solo alla scuola, non si andrebbe molto lontano con tanti cattivi esempi nelle istituzioni e nella societ\u00e0.\n\u2022 Il mondo giovanile che riempie la scuola \u00e8 diventato complesso e a volte indecifrabile a motivo della sua sempre pi\u00f9 frastagliata composizione sociale, della sua diversa provenienza nazionale, della sua molteplice appartenenza religiosa. Nella societ\u00e0 multietnica e multiculturale \u00e8 improponibile un solo modello indiscutibile di razionalit\u00e0, di cultura e di umanit\u00e0; a scuola non ci dovrebbero essere mondi da civilizzare; l\u2019etno-centrismo delle nostre tradizioni scolastiche non \u00e8 un fattore di integrazione e andrebbe seriamente discusso.\n\u2022 E\u2019 cresciuta in modo esponenziale l\u2019insofferenza giovanile verso la scuola, perch\u00e8 molti non sono preparati a vivervi dentro e ad accettarne regole e ritmi.\nE\u2019 cospicua la parte dei giovani che abituati a casa ad un regime di vita di assoluta libert\u00e0, a scuola non riescono a trovarsi a proprio agio e ad accettare quelle limitazioni che consentono di potere svolgere regolarmente le attivit\u00e0 di formazione. A scuola \u00e8 necessario che tutti si riconoscano vincolati, per potere stare insieme, da quei principi che consentono nello stesso tempo di rispettare le altrui esigenze e le proprie; gli altrui convincimenti e i propri e che lo spazio comune di convivenza sia gelosamente delimitato e difeso.\n\u2022 Bisogna chiedersi che tipo d\u2019uomo e di societ\u00e0 si vuole. Il primo dei compiti della scuola \u00e8 quello di dare gli strumenti ai giovani per costruire il proprio progetto di vita, per potere partecipare alla vita democratica. Non si diviene umani da soli, ma con l\u2019educazione che ci rende membri di diritto, eredi consapevoli del patrimonio di conoscenze e di valori della societ\u00e0 a cui si appartiene ed oggi persone accoglienti, dialoganti, aperte alla comprensione e all\u2019accettazione delle diversit\u00e0. Le differenze vanno capite, rispettate, ma non coltivate. Bisogna trovare una comune visione del futuro.]]>\t\t<\/p>\n

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