{"id":3552,"date":"2022-12-28T11:42:30","date_gmt":"2022-12-28T10:42:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=3552"},"modified":"2022-12-28T11:42:30","modified_gmt":"2022-12-28T10:42:30","slug":"signor-ministro-lei-lavora-troppo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2022\/12\/28\/signor-ministro-lei-lavora-troppo\/","title":{"rendered":"Signor Ministro, Lei lavora troppo!"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"\"<\/a>di Mario Maviglia<\/strong>\n\n\u00a0<\/strong>Signor Ministro, \u00e8 quasi commovente l\u2019impegno che ci mette, attraverso le sue lettere\/note\/prese di posizione, per marcare la sua presenza presso viale Trastevere 76\/A. Certo, pu\u00f2 succedere che quando si produce troppo e in fretta, magari senza un adeguato momento riflessivo e comunicativo, qualcosa sfugga di mano e si rischia di fare affermazioni ambigue o incomplete o fuorvianti o inutili. Per esempio, nella lettera del 9 novembre inviata alle scuole in occasione della ricorrenza della Giornata della libert\u00e0, istituita con legge 61\/2005, Lei ha (giustamente) invitato i giovani a riflettere sulla sconfitta di una \u201cgrande utopia\u201d, ossia la conclusione \u201cdrammaticamente fallimentare del Comunismo\u201d. Peccato che la legge 61 sollecita le scuole a organizzare \u201ccerimonie commemorative ufficiali e momenti di approfondimento che illustrino il valore della democrazia e della libert\u00e0 evidenziando obiettivamente gli effetti nefasti dei totalitarismi passati e presenti.\u201d Totalitarismi al plurale, non solo del Comunismo, Sig. Ministro, come pu\u00f2 facilmente comprendere qualsiasi studente di scuola primaria.\n\nQualche settimana dopo, nelle vesti di esperto pedagogo, Lei ha apoditticamente affermato, a proposito del Reddito di cittadinanza, che \u201c\u00e8 moralmente inaccettabile darlo a chi non ha terminato l\u2019obbligo scolastico\u201d. Quindi, tradotto in altre parole, chi non ha avuto la fortuna di completare l\u2019obbligo scolastico ha anche la sfortuna di non poter accedere al RdC. Questo potrebbe essere uno dei pilastri per una vera inclusione sociale. Lei ha anche aggiunto, Sig. Ministro, che \u201cl\u2019educazione al lavoro \u00e8 fondamentale, deve essere appresa gi\u00e0 dalle elementari<\/em>\u201d perch\u00e9 in questo modo i ragazzi vengono educati \u201calla responsabilit\u00e0 e alla bellezza del lavoro, coniugare formazione con lavoro: questo \u00e8 un obiettivo, una strategia che ispirer\u00e0 il mio ministero<\/em>\u201d. Abbiamo voluto vedere in queste affermazioni un riferimento a John Dewey e al suo learning by doing<\/em>, ma dubitiamo che lei conosca questo psicologo americano, e dubitiamo peraltro che Dewey intendesse questo. Abbiamo quindi tentato di intendere il Suo pensiero come una traduzione progettuale del Service learning<\/em>, ma anche in questo caso abbiamo dovuto desistere in quanto non vi era collimazione n\u00e9 di contenuti n\u00e9 di approccio metodologico. Crediamo quindi, a buon ragione, che possiamo annoverare questa sua posizione come una via italiana originale della pedagogia makarenkiana. Unica perplessit\u00e0: Makarenko non solo era un convinto sostenitore del valore pedagogico del lavoro, ma era anche un convinto comunista. E questo forse, Sig. Ministro, non Le far\u00e0 piacere\u2026\n\nSempre a proposito di lavoro, in occasione delle iscrizioni degli alunni e al fine di favorire il difficile compito delle famiglie e delle scuole nell\u2019azione di orientamento dei giovani alla scelta di una scuola pi\u00f9 adeguata, anche in relazione alle possibilit\u00e0 occupazionali, Lei ha meticolosamente accompagnato la Sua nota con una serie di schede che danno conto delle richieste occupazionali all\u2019interno delle singole realt\u00e0. In tal modo i giovani dovrebbero orientarsi verso quelle scuole che garantiscono una formazione adeguata alle esigenze del mercato. Il ragionamento non \u00e8 privo di fondamento ed anzi presenta una sua intrinseca logica interna. Vi sono solo due piccoli nei che lo rendono precario: con il processo di globalizzazione non \u00e8 detto che i giovani siano disponibili a trovare lavoro sotto casa; a conclusione del ciclo di studi e prima dell\u2019immissione nel mondo del lavoro le professioni oggi esistenti potrebbero avere una caratterizzazione molto diversa o addirittura essere scomparse. Insomma, inseguire le logiche del mercato \u00e8 come entrare nel paradosso di Zenone, noto come paradosso di Achille e la tartaruga.\n\nMolto si \u00e8 discusso sulla Sua boutade<\/em> dell\u2019esaltazione dell\u2019umiliazione nei confronti degli studenti che compiono azioni di bullismo. L\u2019umiliazione insomma come fattore di crescita e di costruzione della personalit\u00e0 del ragazzo. Il tutto poteva finire l\u00ec, Sig. Ministro, ammettendo che era stata usata un\u2019espressione infelice; ma Lei ha voluto precisare ulteriormente il senso del Suo pensiero e spesso, quando si precisa, si aggrava ancor pi\u00f9 la situazione. Infatti, per quello che hanno riportato i giornali, l\u2019umiliazione si \u00e8 trasformata in umilt\u00e0, l\u2019umilt\u00e0 di chiedere scusa. Un concetto stupendo, che per\u00f2 \u00e8 agli antipodi dell\u2019umiliazione (sebbene condivida con questa la stessa radice etimologica (da humi<\/em>, a terra, da humus<\/em>, terra). Forse Lei a questo faceva riferimento. Ma non risulta che Lei sia specialista in etimologia. Peraltro anche il riferimento a \u201clavori socialmente utili\u201d da far svolgere agli studenti che hanno combinato qualcosa di grave a scuola, e che Lei sottolinea come elemento di grande significativit\u00e0, in realt\u00e0 \u00e8 gi\u00e0 previsto dal nostro ordinamento giuridico. Infatti, come forse Lei sapr\u00e0, il DPR 21 novembre 2007 n. 23, che modifica il DPR n. 249 del 24 giugno 1998 n. 249, d\u00e0 sempre la possibilit\u00e0 allo studente di convertire le sanzioni in attivit\u00e0 a favore della comunit\u00e0 scolastica.\n\nAnche in una delle Sue ultime note, riguardante il divieto di utilizzare il cellulare durante le lezioni e ampiamente ripreso dalla stampa nazionale, Lei non fa che confermare quanto gi\u00e0 stabilito dai Suoi precedenti Suoi colleghi. Infatti \u2013 come peraltro Lei stesso sottolinea nella nota 107190 del 19 dicembre 2022 \u2013 sia il DPR 249\/1988 che la CM 15 marzo 2007 n. 30, danno indicazioni sull\u2019uso del cellulare a scuola. Insomma, much ado about nothing<\/em>, direbbe il William di Stratford-upon-Avon.\n\nLei lavora troppo, Sig. Ministro! Si riposi. Conti almeno fino a 10 prima di esternare o scrivere lettere. E soprattutto, cerchi di lasciare in pace le scuole: hanno gi\u00e0 i loro grattacapi. E se proprio non riesce a stare fermo, faccia il Ministro dell\u2019Istruzione! (sul Merito ne riparleremo). Non si improvvisi pedagogo o sociologo o psicologo. Da docente di diritto privato romano e storia del diritto pubblico romano dovrebbe sapere che \u00e8 sempre valido l\u2019adagio latino ne sutor ultra crepidam<\/em>.\n\n \n\n ]]>\t\t<\/p>\n

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