{"id":3569,"date":"2023-01-12T23:04:20","date_gmt":"2023-01-12T22:04:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=3569"},"modified":"2023-01-12T23:04:20","modified_gmt":"2023-01-12T22:04:20","slug":"ce-proprio-bisogno-del-tutor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2023\/01\/12\/ce-proprio-bisogno-del-tutor\/","title":{"rendered":"C\u2019\u00e8 proprio bisogno del tutor?"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"\"<\/a>di Raimondo Giunta<\/strong>\n\nIl ricorso a parole anglosassoni (seppure riprese con varianti semantiche dal vecchio latino..) accompagna talvolta qualche innovazione o qualche idea pedagogica, \u00a0con la speranza che forniscano un adeguato corredo di prestigio …Una di queste parole \u00e8 “Tutor”.\n\nNel mondo giuridico, in cui \u00e8 nata la parola, \u00a0il tutore \u00e8 la persona che si prende le responsabilit\u00e0 di proteggere e guidare i minori, \u00a0in assenza o in sostituzione dei genitori .E’ la persona che deve assicurare la salvaguardia dei diritti e degli interessi del tutelato nel contesto sociale in cui vive e deve crescere.\nE nella scuola?\n\nA scuola la persona da tutelare \u00e8 l’alunno, in posizione di minorit\u00e0 rispetto agli insegnanti e rispetto all’istituzione scolastica e chiaramente solo rispetto agli uni e all’altra.\n\nA rigore, una figura terza come il tutor, tra l’insegnante e l ‘alunno, che sostenga quest’ultimo nell’esercizio del diritto a essere formato ed educato non dovrebbe esserci, perch\u00e9 questa cura dovrebbe essere indissolubilmente legata all’attivit\u00e0 di docenza di qualsiasi docente.\nCi\u00f2 nondimeno, in diverse forme dell’attivit\u00e0 formativa (formazione professionale, educazione degli adulti, corsi di aggiornamento, \u00a0etc) questa figura si \u00e8 resa necessaria, come supporto alla docenza e come aiuto all’apprendimento; figura di mediazione e di accompagnamento.\nMa c\u2019\u00e8 questo particolare bisogno nell\u2019attivit\u00e0 didattica di ogni classe di ogni tipo e grado di istruzione? A quale tipologia di alunno dovrebbe essere dedicata questa particolare figura professionale?\nA quelli che restano indietro o anche a quelli che marciano da soli in avanti come vorrebbe il ministro? La preoccupazione per le sorti del “minore” in educando \u00e8 ancora in capo ad ogni insegnante o viene delegata al tutor?\n\n\n\nLe funzioni di guida e di orientamento sono costitutive dell’adulto e del genitore, figure finora e ancora ambedue assorbite e interpretate in modi particolari dal docente nell’esercizio dei suoi compiti. Non sar\u00e0 pi\u00f9 cos\u00ec?\n\nIl Ministro dell\u2019Istruzione e del Merito(?) sicuramente sa che un tentativo di introdurre il tutor nella scuola italiana c\u2019\u00e8 gi\u00e0 stato e che\u00a0 per vari motivi non se ne \u00e8 pi\u00f9 fatto cenno.\n\nPrima di riparlarne non bisognerebbe partire dalle ragioni di quel fallimento? La cura, l’attenzione ai problemi degli alunni, la guida nel loro processo di apprendimento, l’affiancamento nel loro processo di crescita non sono azioni possibili del e nel processo educativo, ma azioni doverose. Fanno parte delle responsabilit\u00e0 di ogni figura professionale che entra in una classe per svolgervi il proprio lavoro, \u00a0sapendo\u00a0 che senza di esse non si genera la formazione, l’educazione, la crescita umana dell’alunno.\n\nNon \u00e8 sufficiente\u00a0 sollecitare ed esaltare\u00a0 queste responsabilit\u00e0 per affrontare i problemi che sorgono nella gestione quotidiana di una classe?\n\nSi \u00e8 vissuta una lunga stagione in cui con superbia intellettuale questi problemi sono stati giudicati marginali nella professione docente, tutta centrata sulle tecniche didattiche e organizzative.\n\nSi sono sminuiti come superflui il mondo delle relazioni e la dimensione affettiva del lavoro, deresponsabilizzando il docente dal suo dovere di “cura” e di attenzione nei confronti di ogni singolo alunno.\n\nSi \u00e8 insistito con protervia nella formalizzazione di un processo dinamico, complesso, ricco, intrigante, emotivo, sentimentale come quello dell’educazione.\u00a0 Molti, abusivamente a mio parere, hanno ridotto l’insegnamento alla sola dimensione conoscitiva, alla professionalit\u00e0, \u00a0al culto della disciplina.\n\nLa dimensione educativa \u00e8 stata spesso rinviata alla famiglia o nella versione pi\u00f9 laica all’equipe psico-pedagogica.\n\nIl problema \u00e8 che le famiglie non sempre ci sono e se ci sono, spesso latitano, ma i ragazzi e i giovani ci sono e quindi non pu\u00f2 essere eluso, da chi se li trova davanti per la gran parte del tempo della loro crescita, \u00a0il loro bisogno di “tutela”.\n\nSe non si fosse giocato parecchio con la separatezza tra educazione e istruzione, se gli insegnanti non si fossero trincerati dietro il loro specialismo e non avessero difeso ad oltranza il loro insindacabile individualismo, rendendo di fatto impossibile l’assunzione della responsabilit\u00e0 collegiale di fare crescere armoniosamente l’alunno, a nessuno sarebbe venuta e verrebbe in mente l’idea di parlare di tutor.\n\nAl massimo si sarebbe parlato dei nuovi compiti del coordinatore di classe, del coordinamento dell’azione unitaria dell’educare e dell’istruire.\nCon la figura del tutor di fatto si scompone la figura del docente e se ne gerarchizzano le funzioni.\n\nIl tutor a condizioni immutate del normale esercizio dell’insegnamento, senza una riconsiderazione radicale del suo svolgimento, potrebbe essere una pezza peggiore del buco che vorrebbe coprire, perch\u00e9 \u00a0professionalizzarebbe la funzione d’accompagnamento (con i rischi di impoverimento culturale ed umano del restante personale) e accentuerebbe e giustificherebbe la deresponsabilizzazione educativa dei docenti .In una parola \u00e8 meglio lasciar perdere.\n\n \n\n ]]>\t\t<\/p>\n

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