{"id":3617,"date":"2023-02-01T18:18:53","date_gmt":"2023-02-01T17:18:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=3617"},"modified":"2023-02-01T18:18:53","modified_gmt":"2023-02-01T17:18:53","slug":"i-figli-e-gli-allievi-perfetti-che-vorremmo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2023\/02\/01\/i-figli-e-gli-allievi-perfetti-che-vorremmo\/","title":{"rendered":"I figli e gli allievi perfetti che vorremmo"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tSTARE NELLA RELAZIONE PER IMPARARE E PER INSEGNARE<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n\n\n\ndi Monica Barisone<\/strong>\n\nCi aspettiamo veramente tanto dai nostri ragazzi. Dovrebbero riuscire ad andare nelle scuole che noi non abbiamo frequentato, portare buoni voti col minimo sforzo, saper fare le scelte giuste gi\u00e0 da piccolini, frequentare gli amici consoni a status e interessi, amare in modo equilibrato, essere sportivi con esiti eccellenti e almeno un po\u2019 artisti. Si vorrebbe cio\u00e8 il trionfo della prestazione sulla giocosit\u00e0, dimenticando quanto quest\u2019ultima sia di sostegno alle funzioni relazionali, sociali, affettive e cognitive (Di Quirico, 2016).\n\nChe fatica per i figli! Che ansia dover a malincuore manifestare i propri limiti! Ai loro giovani occhi, i genitori, sembrano non reggere l\u2019impatto con la realt\u00e0, con gli esiti medi o talvolta scarsi, dei nostri figli. Nella loro fragilit\u00e0, i genitori credono ingiusti quei risultati modesti, incongrui rispetto all\u2019impegno che si sforzano di impiegare nel garantire le condizioni ritenute ottimali per il loro sviluppo.\n\nLa preoccupazione dei ragazzi di oggi \u00e8 quindi proprio quella di deludere tutti gli adulti di riferimento, genitori, insegnanti, allenatori\u2026Le nuove generazioni non si ribellano, non fanno rivoluzioni. Il senso di inadeguatezza \u00e8 a volte cos\u00ec bruciante da far pensare che l\u2019unica possibilit\u00e0 di sopravvivenza sia il ritiro sociale.\n\nSiccome per noi adulti possedere un lavoro oggi sembra ancora rappresentare l\u2019unica competenza a vivere necessaria, nella manifestazione del valore personale dei nostri ragazzi tendiamo a porre al centro solo il rendimento scolastico e sportivo, unitamente alla loro competenza a socializzare. Timidezza e riservatezza sono bandite e considerate falle di produzione, dimenticando che, se queste caratteristiche umane sono sopravvissute nel tempo, significa che all\u2019occorrenza potrebbero risultare delle risorse, ad esempio per proteggersi dai male intenzionati. Il mito odierno prevede che i nostri cuccioli e adolescenti siano soprattutto performanti ma questo significa anche sviluppare grandi competenze nella gestione dell\u2019ansia. Queste per\u00f2 raramente gliele insegniamo!\n\nLo scorso anno mi \u00e8 stato chiesto di fare un intervento in una classe III elementare proprio sulla gestione delle emozioni.<\/strong> Le insegnanti avevano intercettato segnali di fatica da parte dei bambini (tic, scatti d\u2019ira, cefalee, minzione frequente\u2026) a fronte dell\u2019occorrenza di molte attivit\u00e0 extrascolastiche svolte dai bambini ed elevate aspettative genitoriali.\n\nHo incontrato i bambini per capire di cosa avessero bisogno, quali emozioni li mettessero maggiormente in difficolt\u00e0 e con grande disponibilit\u00e0 e generosit\u00e0 mi hanno parlato soprattutto delle loro ansie: la preoccupazione di non mettere nello zaino ogni mattina o sera tutti i materiali necessari e anche quelli imprevisti; il sentirsi in colpa per il mancato raggiungimento di risultanti vincenti nelle attivit\u00e0 sportive, culturali e musicali, oltre che scolastiche; lo sgomento nel ricordare al risveglio o scoprire all\u2019ingresso a scuola, di non aver svolto un compito.\n\nCi abbiamo lavorato insieme cercando di costruire strategie di fronteggiamento. Siamo partiti dalla presa di consapevolezza che non \u00e8 sbagliato provare emozioni di disagio, ma \u00e8 utile controllarle, cio\u00e8 elaborarle e reagire in modo sano e utile. Nella classe solo una bambina ed un bambino disponevano gi\u00e0 di pattern comportamentali appresi e, proprio grazie ai loro suggerimenti, \u00e8 stato possibile riflettere insieme sulla possibilit\u00e0 di riprendere il controllo di s\u00e9 stessi, di modificare le proprie reazioni[1], per esempio a partire dalle modalit\u00e0 che vengono utilizzate in famiglia o da compagni ed amici. Gi\u00e0 con bambini di otto anni si pu\u00f2 dunque affrontare con seriet\u00e0 e profondit\u00e0 la complessit\u00e0 della gestione delle emozioni.\n\nRisulta invece sinceramente difficile, talvolta, svelare agli occhi ansiosi di mamma e\/o pap\u00e0, o disincantati degli insegnanti, la ricchezza di gesti, pensieri, emozioni, valori che animano questi cuccioli d\u2019uomo ingaggiati nell\u2019avventura della vita.\n\nAnche nel mio lavoro di sportello d\u2019ascolto con gli insegnanti, una delle fasi del colloquio di maggiore efficacia, risulta proprio essere quella della ricerca di ci\u00f2 in cui il bambino riesce bene, \u00e8 competente o risulta gratificato, o manifesta ambizione. Questi sono gli spazi del lavoro pi\u00f9 produttivo perch\u00e9 portano a modificare l\u2019immagine stessa che abbiamo della bambina o del bambino, ma anche della nostra relazione con lei o lui, e quindi persino l\u2019immagine di noi stessi nella relazione con loro. Una magia miracolosa. Come sottolineava Alba Marcoli (2009), \u2018la relazione genitori-figli (adulti-bambini) \u00e8 un laboratorio\u2019 naturale di ricerca quotidiana sull\u2019esistenza, \u2018che trascende le singole et\u00e0, culture, storie di vita e appartenenze sociali\u2019. Ricordo ancora oggi una mamma che, commossa, era tornata in colloquio proprio per ringraziarmi di averle fatto scoprire chi fosse suo figlio: non era pi\u00f9 il mostro che mi aveva descritto e che era arrivata al punto di detestare, ma un ragazzino affettuoso e disponibile a relazionarsi con lei! I loro occhi si erano incontrati e si erano visti l\u2019un l\u2019altra. Aveva vinto la curiosit\u00e0 di conoscersi davvero. Spesso smettiamo di guardare e vediamo solo difetti attesi perch\u00e9 temuti, familiari, irrisolti.\n\n\u00c8 che tutti, grandi e piccini, siamo fatti di pieni e di vuoti \u2013 come dovette ricordarmi un giorno l\u2019insegnante di mio figlio \u2013 e questa regolare irregolarit\u00e0 \u00e8 da sempre la nostra bellezza!\n\n[1]Non rimuginare, abbandonare l\u2019idea di dover controllare o risolvere tutto, tollerare l\u2019incertezza, migliorare la situazione attuale.<\/em>]]>\t\t<\/p>\n

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