{"id":3780,"date":"2023-05-14T19:54:39","date_gmt":"2023-05-14T17:54:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=3780"},"modified":"2023-05-14T19:54:39","modified_gmt":"2023-05-14T17:54:39","slug":"bruno-ciari-e-le-tecniche-freinet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2023\/05\/14\/bruno-ciari-e-le-tecniche-freinet\/","title":{"rendered":"Bruno Ciari e le tecniche Freinet"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"\"<\/a>di Giancarlo Cavinato<\/strong>\n\nNel 2023 ricorre l\u2019anniversario del centenario della nascita di Bruno Ciari che il MCE \u00e8 impegnato a ricordare e a diffonderne il pensiero e l\u2019azione.\nUn comitato si \u00e8 costituito per predisporre iniziative e strumenti di presentazione della figura e dell\u2019opera del maestro di Certaldo. Accanto a convegni e ad incontri in alcune delle citt\u00e0 dove maggiormente ha inciso la presenza di Bruno e del MCE- Bologna, Firenze, Torino, Roma, sono stati messi a punto alcuni materiali per consentire di offrire\u00a0 uno sguardo a tutto campo e una documentazione del contesto in cui ha operato Bruno e degli esiti del suo intervento accanto ai compagni del Movimento: una mostra sul giornalino scolastico; dei reprint dedicati agli aspetti centrali del suo pensiero, con una selezione di scritti organizzati per temi: il pensiero scientifico, la didattica della matematica, l\u2019educazione linguistica, il rapporto metodo-contenuti\/tecniche e valori, il progetto di scuola unitaria, l\u2019espressione del fanciullo.\nSono estratti da articoli che Ciari scrisse per Cooperazione educativa e per Riforma della scuola, e dalle sue opere, \u2018Le nuove tecniche didattiche\u2019, \u2018I modi dell\u2019insegnare\u2019, \u2018La grande disadattata\u2019 (queste ultime due a cura di Alberto Alberti). Sono materiali pensati per la diffusione all\u2019interno del movimento con la proposta del comitato Ciari di organizzare dei gruppi di lettura da parte dei gruppi territoriali MCE cos\u00ec da acquisire chiavi di lettura e di analisi utilizzabili nella scuola di oggi.\n\nIn una societ\u00e0 in costante evoluzione Ciari intendeva formare nei propri alunni uno spirito civico e una sensibilit\u00e0 democratica e solidale in controtendenza con le prospettive che si andavano affermando nell\u2019epoca del consumismo e dell\u2019individualismo. Per stimolare la formazione di atteggiamenti aperti e critici e non assuefazione e conformismo Ciari si avvaleva degli strumenti concreti, operativi, di una didattica della manualit\u00e0, dell\u2019interezza, dell\u2019autodisciplina. Formando al senso del valore di appartenere a una comunit\u00e0, piccola ma centrale nel periodo della crescita, la classe.\n\nL\u2019organizzazione della classe \u00e8 uno dei fondamentali delle tecniche Freinet.\u00a0 Nella classe cooperativa esse trovano spazio e significativit\u00e0, dal piano di lavoro al calcolo vivente, dalla discussione alla messa a punto collettiva dei testi alla corrispondenza al giornale scolastico. Sono questi gli strumenti della \u2018scuola del fare\u2019\u00a0 freinetiana, che consentono a ciascuno\/a di acquisire uno status, un ruolo, di espletare delle funzioni in un contesto dinamico, di proiettarsi nelle attivit\u00e0 con le procedure che queste richiedono e che si articolano in fasi che richiedono consapevolezza e previsione.\n\nCiari afferma la profonda incidenza nello sviluppo di atteggiamenti cooperativi e prosociali delle tecniche Freinet, che \u201cnon hanno il loro valore essenziale nel procedimento, ma nelle motivazioni profonde che promuovono, negli slanci di vita che accendono nelle classi, nelle possibilit\u00e0 che esse possiedono di creare una comunit\u00e0 organica\u2026 in esse si attua una serie di valori umani che il fanciullo non possiede di per s\u00e9 e che pu\u00f2 assimilare [\u2026] col realizzare un complesso di rapporti sociali che implicano una determinata concezione del mondo.\u201d<\/em> (Ciari, I modi dell\u2019insegnare<\/em>, Editori Riuniti).\n\nL\u2019uso degli strumenti della comunicazione sottende precise scelte etiche, valori pedagogici che la comunit\u00e0 condivide. Si tratta della destinazione sociale del pensiero, del circuito espressione-comunicazione che attraverso precisi dispositivi si attivano e si potenziano reciprocamente. Non c\u2019\u00e8 un parlare astratto ma diversi momenti e diversi livelli di impegno, personale, di gruppo, collettivo in una classe cos\u00ec organizzata con spazi tempi ritmi adeguati alle attivit\u00e0, sperimentandone l\u2019efficacia, modificandone le modalit\u00e0 ove necessario. Una scuola per la vita, rivolta al futuro.\nNon a caso le tecniche di base, alla portata di ognuno, sono tecniche inclusive, che non emarginano nessuno, a cui tutti possono contribuire secondo le loro capacit\u00e0 e le loro propensioni; tecniche, appunto, \u2018di vita\u2019. Ben diverse dalle \u2018prove autentiche\u2019 cui oggi spesso si fa riferimento nel pur lodevole intento di attribuire significato alle attivit\u00e0 svolte dagli alunni.\n\nAttraverso la proposta dei 4 passi per una pedagogia dell\u2019emancipazione (strumenti di democrazia, ricerca, classi aperte e laboratori, valutazione formativa) il MCE \u00e8 impegnato a valorizzare un tale impianto organizzativo nella sua composizione modulare che va adattata alle esigenze dei singoli contesti e ad attualizzare per l\u2019oggi le tecniche e i loro supporti tecnologici. Mantenendo la forza e le potenzialit\u00e0 delle esperienze che esse sottendono: il discutere e decidere insieme, l\u2019appartenere a diversi gruppi nella propria e con altre classi con impegni e sviluppi diversi, il fare ricerca, il senso di autorealizzazione, la possibilit\u00e0 dio maneggiare e consultare una pluralit\u00e0 di testi e di fonti, il collegarsi con classi di altre parti del paese e del mondo e la sensazione di condividere speranze e obiettivi,\u00a0 il veder nascere e svilupparsi un prodotto come il giornale il libro il video\u2026\n\nC\u2019\u00e8 un futuro per la pedagogia attiva nel solco di maestri come Ciari, Lodi, Alberti, Maviglia, don Milani.]]>\t\t<\/p>\n

<\/div>\n

<\/path><\/svg><\/i> \"Loading\"<\/p>\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\t\t\t\t\t\t Continua a leggere→<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n

<\/path><\/svg><\/i> \"Loading\"<\/p>\n

<\/div>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[31,36],"tags":[65],"class_list":["post-3780","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pedagogia","category-storia-della-scuola","tag-cavinato"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3780","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3780"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3780\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3780"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3780"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3780"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}