{"id":4986,"date":"2024-08-01T20:14:22","date_gmt":"2024-08-01T18:14:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=4986"},"modified":"2024-08-01T20:14:22","modified_gmt":"2024-08-01T18:14:22","slug":"inclusione-e-disabilita-il-garbuglio-degli-educatori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2024\/08\/01\/inclusione-e-disabilita-il-garbuglio-degli-educatori\/","title":{"rendered":"Inclusione e disabilit\u00e0: il garbuglio degli educatori"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tdi Raffaele Iosa<\/strong>\n\nAlcune decine di migliaia di ed\"\"<\/a>ucatori scolastici impegnati nell\u2019 inclusione degli alunni e studenti con disabilit\u00e0 ai sensi dell\u2019art. 13 della Legge 104\/92, con le diverse denominazioni date dalle diverse regioni, sono alle prese in questi giorni in un\u2019affannosa rincorsa alla loro \u201clegittimazione formale\u201d nel processo di costituzione del c.d. \u201calbo degli educatori\u201d previsto da una recentissima legge che ne istituisce un apposito albo delle diverse professioni socio-educative.\n\nIl tutto in pochissimi giorni, e con poca chiarezza su tutto. Ricapitolo a grandi linee la faccenda, di cui troppo poco si sa.\nLa Legge 104\/92 all\u2019art. 13 prevedeva che a fianco degli insegnanti fossero attivi dei professionisti cosiddetti \u201cassistenti all\u2019autonomia e alla comunicazione\u201d<\/strong>.\nMa non solo: di questi si sarebbe dovuto costruire un \u201cprofilo professionale\u201d e ovviamente un curriculum accademico corrispondente. In questi 32 anni (trentadue!) non \u00e8 accaduto nulla di legislativo che definisse formalmente questa figura professionale nelle scuole. E questo anche per conflitti tra le associazioni che tutelerebbero la disabilit\u00e0, il disinteresse dei sindacati e l\u2019incertezza dei diversi enti regionali e locali cui \u00e8 assegnata effettivamente la responsabilit\u00e0 gestionale di questa professione secondo il processo di autonomia regionale nato a fine del secolo (modello Bassanini). Fin qui una storia molto italiana.\n\nCol tempo il termine pi\u00f9 utilizzato nel definire queste figure \u00e8 diventato \u201ceducatori professionali\u201d<\/strong>, e da una ventina d\u2019anni esiste una laurea universitaria apposita , la L 19, che ha un curricolo molto pertinente dedicato a questa professione inclusiva.\nMa in questi 30 anni sono entrati come assistenti (o educatori che dir si voglia) anche professionisti con le pi\u00f9 varie formazioni, persino con il solo diploma di scuola secondaria superiore. Dimostrando la confusione culturale di quale professione sia, in primis se di tipo \u201cassistenzialistico\u201d o pedagogico in senso stretto.\nCol tempo per la definizione di \u201ceducatore\u201d una Legge del 2017 comunque meglio preciserebbe la pertinenza tra l\u2019inclusione scolastica e la formazione universitaria di questi educatori. E da qui il busillis di chi debba appartenere o no all\u2019albo di cui sopra.\nMa la \u201cconfusione\u201d ormai patologica sul ruolo di questi professionisti \u00e8 esplosa con clamore ormai a causa del fatto che il loro numero in venti anni \u00e8 letteralmente esploso, da poche migliaia alla fine degli anni 90 ai quasi 100.000 di questi ultimi anni.<\/strong>\nE l\u2019esplosione \u00e8 figlia dell\u2019enorme aumento di certificazioni di disabilit\u00e0, quadruplicate in 30 anni e il diffondersi di nuove \u201cdisabilit\u00e0\u201d tra cui lo spettro autistico in primis. Dunque \u00e8 toccato agli enti locali e alle regioni prendersi il carico di assumere questo personale, con una tattica amministrativa quanto mai velenosa e che sta inquinando molto delle politiche sociali locali: quella degli \u201cappalti\u201d alle cooperative del terzo settore.\n\nMa ormai la radicata presenza degli educatori come indispensabili per una dignitosa inclusione renderebbe necessario pensare ad una loro collocazione professionale dentro l\u2019amministrazione dello Stato, come si \u00e8 prospettato da alcuni disegni di legge ancora in discussione che sono per\u00f2 anch’essi rallentati da molte divergenze politiche. Eppure 30 anni fa lo Stato aveva assunto tutti i bidelli comunali in una sola volta! Senza voler fare classifiche, anche un educatore per lavorar bene dovrebbe avere un salario dignitoso e una funzione professionale \u201cdi squadra\u201d con tutti i professionisti educativi. Ma c\u2019\u00e8 di peggio: in questa caotica fase di incertezza sul destino gestionale, i costi per gli enti locali, ormai le difficolt\u00e0 a trovare professionisti con una formazione adeguata sta diventando un\u2019emergenza.\n\nIn questa emergenza l\u2019invenzione dell\u2019albo senza una riflessione pi\u00f9 compiuta sulla funzione di questi educatori pare quasi una presa in giro.<\/strong>\nMa c\u2019\u00e8 di pi\u00f9 e pi\u00f9 grave: questi educatori sono oggi in buona parte laureati, sono spesso pi\u00f9 stabili degli insegnanti di sostegno, il loro salario supera di poco i 1.000 euro al mese (se va bene), il trattamento non \u00e8 simile a quello dei docenti, per cui durante l\u2019estate questi educatori o sono utilizzati nei diversi CRE estivi in cui vi siano disabili o perdono parte del salario, anche se titolari di contratti a tempo indeterminato.\nDevo ammettere che ho molta simpatia per questi ragazzi e ragazze professionisti dell\u2019inclusione, impegnati ogni giorno vicino ai nostro bambini e ragazzi con disabilit\u00e0, spesso pi\u00f9 competenti e pi\u00f9 affidabili di molti insegnanti di sostegno senza titolo. Una professione peraltro a modo suo bellissima: l\u2019educatore non d\u00e0 voti, non d\u00e0 compiti per casa, \u00e8 vicino agli insegnanti e simile a loro per quanto riguarda i curricoli accademici, ma \u00e8 in primis “dalla parte dei ragazzi con disabilit\u00e0”.\n\nIn questa estate torrida dove ci sarebbe ben altro da fare per l\u2019inclusione scolastica, e dove si \u201cinventano\u201d sgangherati corsi di formazione per nuove migliaia di posti di sostegno, perfino per quelli con corsi svolti all\u2019estero, l\u2019attenzione invece per queste figure degli educatori \u00e8 bassa, e grande \u00e8 la confusione tra difficolt\u00e0 e incertezze, con poca cura per una migliore visione educativa dell\u2019inclusione che abbia uno spirito di \u201csquadra\u201d di tutti gli operatori dell\u2019educazione. Tutto questo mentre fioriscono molti interessi corporativi per illudere questi ragazzi e ragazze di buona volont\u00e0. Si pensi a questo proposito alle decine di \u201cscuole di specializzazione private\u201d fiorite a seguito della medicalizzazione ideologica degli ultimi anni con titoli bizzarri di vaga valenza accademica. E che non si sa se un giorno avranno mai valore legale per avere un lavoro riconosciuto. Che tristezza.]]>\t\t<\/p>\n

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