{"id":5263,"date":"2024-10-27T15:06:50","date_gmt":"2024-10-27T14:06:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=5263"},"modified":"2024-10-27T15:06:50","modified_gmt":"2024-10-27T14:06:50","slug":"c-come-cantiere-scuola-trincea-o-scuola-caserma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2024\/10\/27\/c-come-cantiere-scuola-trincea-o-scuola-caserma\/","title":{"rendered":"C come\u00a0 CANTIERE. Scuola trincea o scuola caserma?"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tdi Giancarlo Cavinato<\/strong>\n\n\u00a0<\/strong>Il ministro Valditara cita spesso la parola \u2018guerra\u2019 parlando delle condizioni attuali della scuola dove si combatte \u2018in trincea\u2019. Ma in guerra la vittoria bisogna meritarla, Di qui l\u2019intitolazione del Ministero al \u2018merito\u2019.\n\nI pedagogisti della pedagogia istituzionale, Oury, Lapassade, parlavano piuttosto di \u2018scuola caserma\u2019. Riprendendo la domanda di Freinet nei \u2018Detti di Matteo\u2019: la scuola sar\u00e0 caserma o cantiere?\n\nCi sembra che il ministro e la compagine di cui fa parte pensino propendere per una visione del primo tipo, ben descritta da Freinet: \u2018la caserma: con la sua atmosfera particolare senza vita, in cui non ci si comporta affatto come nella vita, ove si rispetta quest\u2019altra legge dell\u2019ambiente completamente poggiato sulla cura d\u2019ingannare l\u2019autorit\u00e0, di schivare e minimizzare i lavori obbligatori, di ammazzare il tempo contando i giorni, come lo scolaro conta le ore che mancano al temine delle lezioni! La caserma con i suoi vasti e uniformi edifici prospicienti tutti lo stesso cortile [\u2026] \u2018\n\nSe questa \u00e8 l\u2019immagine di scuola che nel profondo nutre il neoministro, \u00e8 evidente che \u2018sorvegliare e punire\u2019 come scrive in un articolo su Repubblica Vanessa Roghi \u00e8 il modo di tenere a freno le intemperanze della \u2018condotta\u2019 (che evidentemente \u00e8 altro dal comportamento e altro ancora dall\u2019individuo considerato nell\u2019interezza del suo stare al mondo).\n\nFreinet e il MCE hanno lavorato per decenni nel denunciare i frutti dello scolasticismo, della settorializzazione come separatezza scuola societ\u00e0.\n\nOra arriva un ministro che presume che le soluzioni sono semplici:\n\n-non ammettere o \u2018rimandare\u2019 a settembre chi ha meno di sei o sei in \u2018condotta\u2019\n\n-incarcerare i genitori dei renitenti all\u2019obbligo che non mandano i figli a scuola\n\n– far intervenire le forze dell\u2019ordine per \u2018bonificare\u2019 i territori\n\n\u2018A quando le orecchie d\u2019asino?\u2019 potremmo chiedere al ministro parafrasando ancora Freinet.\n\nEppure Freinet nel capitoletto \u2018Un niente che \u00e8 tutto\u2019 aveva indicato la strada maestra\n\nper un\u2019educazione che valorizzi gli apporti, le propensioni, le risonanze profonde nei soggetti, la loro ricerca di significato delle attivit\u00e0.\n\n\u2018Al reggimento la corv\u00e9e per le patate \u00e8 il prototipo e il simbolo del lavoro del soldato (potremmo azzardare che costituisce l\u2019equivalente degli esercizi fini a se stessi a scuola). [\u2026] Ma il giovane soldato che ha sbucciato patate per tutta la mattina secondo il ritmo del soldato, la sera, va a trovare la sua ragazza che gli dice gentilmente: -Ora dobbiamo preparare la minestra\u2026-\n\n\n