{"id":5414,"date":"2025-01-06T22:58:14","date_gmt":"2025-01-06T21:58:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=5414"},"modified":"2025-02-10T09:43:53","modified_gmt":"2025-02-10T09:43:53","slug":"educazione-civica-il-racconto-e-la-didattica-di-cio-che-non-esiste-piu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2025\/01\/06\/educazione-civica-il-racconto-e-la-didattica-di-cio-che-non-esiste-piu\/","title":{"rendered":"Educazione civica. Il racconto e la didattica di ci\u00f2 che non esiste pi\u00f9"},"content":{"rendered":"

di Rodolfo Marchisio<\/strong><\/p>\n

\"\"La Educazione Civica o meglio la Educazione alla cittadinanza, rischia di scivolare nell\u2019essere il racconto (sarebbe meglio lo studio, la ricerca) di ci\u00f2 che non esiste pi\u00f9.<\/p>\n

Non solo per la falsa ideologia predicata dal ministro nelle linee guida<\/a> e nei suoi interventi, ma perch\u00e9 questi non sono che una delle manifestazioni della concordante e strisciante azione ideologica e politica delle forze che governano il nostro paese, in sintonia con uno slittamento mondiale.<\/p>\n

Il filone 3<\/strong>, cittadinanza digitale<\/strong>, \u00e8 coerente con un modo obsoleto e sbagliato di vedere il mondo delle tecnologie attuali: con entusiasmo, assenza di senso critico e di costruzione della cultura digitale, asservite allo sviluppo economico e quindi al saper fare <\/strong>e usare<\/strong> in modo acritico<\/strong>, senza domandarsi come<\/strong> funzionano le tecnologie, perch\u00e9 funzionano cos\u00ec<\/strong>, chi<\/strong> le controlla e che conseguenze hanno ed avranno su di noi, come cittadini e lavoratori. cfr. IA rubrica<\/a><\/p>\n

Il filone 2<\/strong> \u00e8 quello che pi\u00f9 si \u00e8 sviluppato nei progetti delle scuole in questi 4 anni, con ricerche sulla sostenibilit\u00e0, sui problemi ambientali<\/strong> (e agenda 2030 ONU) come conseguenza di un dissennato depredare l\u2019ambiente ed il mondo da parte dello sviluppo capitalistico (anche digitale) incontrollato ed egocentrico; ma anche sulla educazione alla salute, quella alimentare etc. che la ideologia dominante vorrebbero presentare come responsabilit\u00e0 individuale e non come compito e dovere dello Stato e della societ\u00e0- <\/strong>cfr. parere CSPI<\/a> – in una colpevole semplificazione: infatti al posto dello studio della situazione ambientale ormai compromessa si \u00e8 data centralit\u00e0 alla causa<\/strong> principale dei degradi che stiamo pagando: lo sviluppo industriale<\/strong> incontrollato (che vuol dire anche finanziario, assicurativo, previdenziale per il nostro ministro). Il lavoro \u00e8 bello<\/em> dice; ma tace sul fatto che lo sviluppo industriale come oggi concepito ha portato non solo alla rovina di buona parte del nostro ambiente (per non parlare di che mondo lasceremo ai nostri figli e nipoti). Ma anche che \u00e8 bello<\/em> per chi ce l\u2019ha, per chi non \u00e8 precario, sottopagato, sfruttato, come vorrebbe la nostra Costituzione<\/strong> che attribuisce alla Repubblica il compito di garantire il lavoro, come la salute e l\u2019istruzione<\/strong> (diritti di 2\u00b0 generazione secondo N. Bobbio e talora doveri dei cittadini). link art Bobbio<\/a><\/p>\n

Se questi sono problemi che \u201cdipendono dall\u2019individuo\u201d, come sostiene il ministro, altoparlante della ideologia implicita del governo, l\u2019esecutivo e lo Stato non hanno pi\u00f9 responsabilit\u00e0 e possono dedicarsi al ponte sullo stretto, a manovre economiche irresponsabili ed a mancette. Se \u00e8 questa la realt\u00e0 della democrazia, gi\u00e0 da anni classificata come democrazia di serie B, con problemi<\/a> con Usa e Giappone in zona promozione (voto tra 7 e l\u20198, dati in ribasso sull\u2019esecutivo, sui diritti e sulla partecipazione) ed ora in via di svuotamento (cfr. video requisiti minimi democrazia Bobbio<\/a>) come spiegarla ai ragazzi? Come renderli consapevoli che una cosa \u00e8 il progetto, un\u2019altra la realt\u00e0 attuale e lo stato di realizzazione o regressione del progetto Costituzionale<\/strong>?[1]<\/a><\/sup> <\/p>\n

Piu chiaro \u00e8 il filone 1 sulla Costituzione<\/strong>. La nostra Carta si regge, come il Presidente della Repubblica non si stanca di ripetere, sull\u2019equilibrio e la collaborazione dei 3 poteri<\/strong> che ci deriva dal \u2018700 e dall\u2019Illuminismo. Ma:<\/p>\n

    \n
  1. Il potere esecutivo<\/strong>, che col sistema elettorale attuale misto<\/a> ha \u201cdi fatto\u201d un \u201cpremio di maggioranza\u201d in Parlamento per chi supera una soglia anche minoritaria in senso assoluto, che d\u00e0 quindi a una formazione il controllo non solo del potere esecutivo ma di quello legislativo; per cui vista la scarsa presenza alle elezioni dei nostri stanchi cittadini (- 40% di astensione ) 1 italiano su 4 decide chi governer\u00e0 e contemporaneamente avr\u00e0 la maggioranza Parlamento<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    L\u2019astensionismo si \u00e8 detto spesso \u00e8 il primo partito<\/strong> ed \u00e8 in forte aumento; pi\u00f9 \u00e8 elevato e minore \u00e8 la legittimazione dell\u2019intero sistema politico rappresentativo<\/strong> (esecutivo e legislativo)<\/p>\n

      \n
    1. Questo esecutivo sta sistematicamente scavalcando il potere legislativo<\/strong>, presentando decreti-legge, evitando la doppia approvazione delle norme, anche con voti di fiducia (vecchio vizio italiano) tanto che il Parlamento non esercita pi\u00f9 la sua funzione legislativa, ma diventa un passaggio rapido e notarile, in cui la opposizione ha solo diritto di tribuna e di parola, spesso i membri del governo non si presentano al dibattito, diventato luogo di inutili comizi, privi di dialogo e confronto<\/strong>. Lo stesso relatore di maggioranza sulla legge di bilancio attuale si \u00e8 dimesso per questo.
      \nNon occorre fare una riforma in senso monocamerale <\/strong>o semipresidenziale:<\/strong> \u00e8 gi\u00e0 stata fatta nei fatti dall\u2019esecutivo<\/strong>. Che non affronta le riforme Costituzionali, ma si comporta come se ci fossero gi\u00e0. Svuotando i poteri esistenti.<\/li>\n
    2. Infine, \u00e8 di tutti i giorni il lavoro di riduzione dei poteri, di intimidazione e polemica contro la magistratura, il terzo potere<\/strong>. Ma anche il controllo della TV di Stato, da tempo TV di governo e le pressioni sui media non allineati che sono diventati, nel tempo, il 4\u00b0 potere, non previsto dalla Carta se non come diritto di espressione e informazione: questo <\/a>completa il quadro di \u201csgonfiamento\u201d dell\u2019equilibrio costituzionale. Ma anche di minore controllo su ci\u00f2 che avviene da parte dei cittadini e tra istituzioni.<\/li>\n
    3. In passato spesso sono stati il Presidente della Repubblica e la Corte costituzionale le vere opposizioni allo strapotere dell\u2019esecutivo, ma oggi con una riforma del ruolo del Presidente (peraltro di difficile attuazione e quindi rimandata) e con la sostituzione di 3 membri uscenti della Corte, come negli USA si pu\u00f2 arrivare ad una Corte meno equilibrata in senso costituzionale e pi\u00f9 filogovernativa.<\/li>\n<\/ol>\n

      Un problema comune<\/strong><\/p>\n

      In tutto il mondo: dagli USA dove grazie anche ad un sistema elettorale in cui il numero degli eletti non corrisponde al numero dei suffragi, chi vince prende tutto e quindi molti, i perdenti, non sono rappresentati, si sta formando un governo di mostri, caricatura della democrazia; alla crisi dei governi gi\u00e0 democratici (Francia, Germania\u2026) all\u2019aumento di governi populisti e alla crescita di formazioni di destra non democratiche in Europa; alla crisi stessa della UE che si regge sinora su una coalizione di forze \u201cdemocratiche\u201d, ma con la ruota di scorta dei \u201cconservatori\u201d (che la nostra premier aspira a guidare), stiamo assistendo ad uno spostamento in senso populista ed autoritario, non coerente con la nostra Carta<\/strong>; ad uno slittamento verso fautori di posizioni non democratiche e poco compatibili col concetto di democrazia popolare o liberale. Accanto ai dittatori ed ai populisti, compaiono i capitalisti, improvvisati leader politici mondiali<\/a> non pi\u00f9 impliciti che si intromettono nel destino dei nostri paesi .<\/p>\n

      Infine, questo avviene per molti complessi fattori (con la ingerenza di potenze straniere, Russia in testa, con aiuti, Fake news, pressioni, vedi Georgia, Romania, Moldavia, ora Austria; ma anche per uno spostamento in senso populista e reazionario, non democratico del corpo elettorale residuo<\/strong>; ma anche per la identificazione in certe forze che fanno leva sul vissuto individualista, egocentrico, non responsabile socialmente<\/strong> (Zagrebelsky) degli elettori. Sommato al vuoto ed al disimpegno creatosi in circa met\u00e0 dell\u2019elettorato.<\/p>\n

      Il contrario della Costituzione<\/strong>. Che \u00e8 un progetto<\/strong><\/a>, non una realt\u00e0<\/strong>, che se non si costruisce insieme (occorre continuare a pedalare<\/em> diceva Calamandrei, se no si casca dalla bicicletta) resta una promessa tradita<\/em>. N. Bobbio.<\/p>\n

      Allora che educazione civica in questo contesto e al netto delle ideologie di Valditara ha senso formare? Quella della legge 92\/19 e della Costituzione che non c\u2019\u00e8 pi\u00f9 e viene svuotata e ignorata o quella che analizza cosa sta succedendo, perch\u00e9 e a quali conseguenze andiamo incontro?
      \nLa democrazia ed i diritti sono come l \u2018aria, che non percepiamo se non quando ci manca o come un palloncino che pu\u00f2 essere ormai mezzo sgonfio. Come la nostra democrazia.<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Studio periodico Economist intelligence, EIU confermato da altri studi sul livello di democrazia. Qui secondo i parametri 1- Livello complessivo, 2- Posizione al mondo 3- Prospettiva 4- Elezioni libere e pluralismo 5- Funzionalit\u00e0 del governo 6- Partecipazione 7-Cultura politica 8- Libert\u00e0 civili e diritti. \u2191<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

        \u2191<\/a><\/p>\n

        <\/div>\n

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