{"id":562,"date":"2019-09-26T23:00:06","date_gmt":"2019-09-26T21:00:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=562"},"modified":"2019-09-26T23:00:06","modified_gmt":"2019-09-26T21:00:06","slug":"corrispondenza-interscolastica-una-tecnica-di-vita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2019\/09\/26\/corrispondenza-interscolastica-una-tecnica-di-vita\/","title":{"rendered":"CORRISPONDENZA INTERSCOLASTICA: UNA TECNICA DI VITA"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"francobollo_freinet\"<\/a> Francobollo dedicato dal Ministero delle poste francese a C\u00e9lestin e Elise Freinet<\/strong>[\/caption]\n\ndi Giancarlo Cavinato<\/strong>\n\n\u2018Ragazzi miei, non siamo pi\u00f9 soli!\u2019 esclama Freinet all\u2019aprire, nella sua classe di un paesino delle Alpi Marittime in Provenza, il pacco proveniente da un paesino della Bretagna, contenente gallette, conchiglie, lettere, il giornalino \u2018Il menhir\u2019. Sono gli anni 20.\nLa corrispondenza fra classi e scuole \u00e8 apertura sulla vita: prende in considerazione la vita familiare, culturale e sociale dei bambini, le loro esperienze, amplia il loro universo.\nStimola l\u2019autoespressione, risveglia sensibilit\u00e0 e curiosit\u00e0; sviluppa immaginazione, creativit\u00e0, spirito critico, senso estetico, piacere di mettersi alla prova con un impegno costante. Si apprende ad accettare i vincoli necessari per sviluppare dei progetti di gruppo: l\u2019ascolto, il confronto, la scelta, il prendere decisioni assieme, l\u2019assunzione di responsabilit\u00e0. Richiede di impegnarsi con gli altri per lasciare tracce di s\u00e9, per conoscere di pi\u00f9 la realt\u00e0 mondo, per collegarsi ad altri, per comunicare.\n\n\n\nE\u2019 una tecnica della scuola moderna che prepara i bambini di oggi a prendere parte nel mondo di domani, vivendo in prima persona l\u2019espressione, la comunicazione, la cooperazione.\nLa corrispondenza, tecnica di vita, come la definisce Freinet [1], sottende una scelta politica e filosofica dei docenti a favore dei diritti dell\u2019infanzia, della laicit\u00e0 dell\u2019istruzione, della cooperazione internazionale, dei valori di giustizia, libert\u00e0, fratellanza e pace nel mondo.\nLa scrittura viene usata come strumento per comunicare non solo \u2018in presenza\u2019 ma anche con chi \u00e8 lontano. Si apprende a scrivere sperimentando la scrittura non come esercizio tecnico ma come pratica che consente di mettersi in contatto con altri superando i limiti dello spazio e del tempo. [2]\nCerto oggi lo si pu\u00f2 fare con molte altre tecnologie raffinate e rapide: ma come sostituire l\u2019emozionante apprendimento della lettura tutti assieme tentando di decodificare i giornali murali, le lettere collettive via via pi\u00f9 complesse che vengono appese alle pareti? E lo scrivere insieme dettando a \u2018chi sa gi\u00e0\u2019 per comunicare ai corrispondenti avventure, esperienze, progetti?\n\nSi impara a leggere leggendo testi reali. E si impara a scrivere utilizzando da subito la scrittura per comunicare.\nL\u2019esigenza di una scrittura corretta e coerente diventa non la ricerca di adeguarsi a un modello, ma la ricerca di una sempre maggiore efficacia nel costruire la comunicazione.\n\u2018Evitiamo di scrivere per scrivere\u2019, dice Freinet. Ogni testo deve avere un destinatario e uno scopo.\nLa corrispondenza \u00e8 un\u2019impresa collettiva, che coinvolge l\u2019intera classe.\nPoi via via si costituiscono coppie di corrispondenti, gruppetti per ricerche e monografie.\nLa scuola che offre nel suo percorso l\u2019esperienza della corrispondenza offre un\u2019opportunit\u00e0 in pi\u00f9 sul piano della costruzione di un\u2019identit\u00e0 plurale, delle relazioni, della costruzione di un contesto in cui le persone sono oggetto di interesse e attenzione e si sentono valorizzate, cercate., riconosciute.\nChi vuol provare come gli insegnanti del MCE questa affascinante avventura ?[3]\n\n[1] Tecniche di vita<\/strong>: la pedagogia Freinet indica nella corrispondenza, nel giornalino, nella costruzione collettiva di libri di vita della classe, nell\u2019intervista e nella ricerca, nell\u2019indagine ambientale, nella narrazione di esperienze, nel lavoro per gruppi legato all\u2019organizzazione collettiva della classe, le situazioni reali in cui la parola viene usata nel suo significato di strumento fondamentale per la conoscenza e lo scambio.\n\n[2] N. Vretenar<\/strong>, Introduzione a \u2018Cari amici vi scrivo<\/em>\u2019, ed. Junior Spaggiari, Parma, 2016, pp. 16-17\n\n[3]<\/strong> Per informazioni e contatti maestrocristiano@libero.it<\/a><\/strong>\n\n\n

Mostra della corrispondenza fra classi italiane e francesi\n(a.s. 2018 \/ 2019 )<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n

\"corrispondenza2\"<\/a> \"corrispondenza1\"<\/a><\/p>\n\n\n\n\n

M<\/em>ostra della corrispondenza fra classi dell\u2019Emilia Romagna e classi del Pays de la Loire\n(a.s. 2013\/2014) sul tema della citt\u00e0<\/em><\/p>\n\n\n\n\n

\"corrispondenza4\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"corrispondenza3\"<\/a><\/strong><\/p>\n\n]]>\t\t<\/p>\n

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\t\t\t\t\t\t Continua a leggere→<\/span><\/a><\/p>\n

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