{"id":700,"date":"2019-11-15T20:16:36","date_gmt":"2019-11-15T19:16:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=700"},"modified":"2019-11-15T20:16:36","modified_gmt":"2019-11-15T19:16:36","slug":"reclusi-e-divisi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2019\/11\/15\/reclusi-e-divisi\/","title":{"rendered":"Reclusi e divisi"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"bambini_scuola\"<\/a>di Giancarlo Cavinato\n(Movimento di Cooperazione Educativa)<\/strong>\n\nLa scuola fa male?\nE\u2019 la domanda che pone il prof. Roberto Farn\u00e9, docente all\u2019Universit\u00e0 di Bologna , Coordinatore del Corso di Laurea Magistrale in Wellness culture, a seguito delle problematiche sollevate dalle reazioni di dirigenti scolastici, insegnanti, genitori alla disgrazia del bambino deceduto dopo una caduta a Milano.\nLa scuola fa male se d\u00e0 segnali di pericolosit\u00e0 dell\u2019esperienza che \u00e8 possibile condurre al suo interno e all\u2019esterno.\nLa scuola fa male se separa, divide, mantiene ogni gruppo classe chiuso nella propria aula impedendo lo sviluppo di una sana prosocialit\u00e0 che si espleta anche nella positiva mescolanza che avviene nei momenti soglia (accessi, uscite, intervalli, dopomense,\u2026) e nell\u2019organizzazione di gruppi laboratorio per classi aperte, attivit\u00e0 laboratoriali e di ricerca.\nLa scuola fa male se la sua organizzazione \u00e8 \u2018a canne d\u2019organo\u2019, a strutture parallele, nessun contatto e nessuna apertura.\nLa scuola fa male se sviluppa sedentariet\u00e0, lezione trasmissiva, saturazione fisica e psicologica per la staticit\u00e0 e la ripetitivit\u00e0 della propria organizzazione degli insegnamenti.\nLa scuola fa male se fa vivere nel sospetto, nel timore, nell\u2019iperprotezione.\nSe evita accuratamente le forme di comunicazione, gioco, scambio e interazione, esperienza: le disposizioni delle circolari di cui parlano gli articoli di stampa in questi giorni avranno come effetto la riduzione, se non la scomparsa, delle visite d\u2019istruzione e l\u2019impoverimento generale della proposta formativa?\n\nSi scrive in tali circolari \u2018L\u2019intervallo viene svolto sotto la stretta sorveglianza del docente in servizio<\/em>.\u2019 Una grande ipocrisia. Perch\u00e9 prima cosa facevano i docenti? Un\u2019ipocrisia che copre il vuoto di iniziative di protesta in reazione ai tagli che hanno progressivamente impedito di garantire presenze adeguate di docenti e di collaboratori\/collaboratrici..\nUna scuola che fa bene non penalizza i soggetti pi\u00f9 facili da colpire, cerca e trova soluzioni per favorirne la crescita, lo sviluppo psicofisico, la variet\u00e0 di stimoli e proposte.\n\n\u2018Non morire di sicurezza: il rischio come risorsa educativa<\/em>\u2019<\/strong>: \u00e8 il titolo di un intervento che il prof. Farn\u00e9 svolger\u00e0 a Sacile a un seminario rivolto alla scuola dell\u2019infanzia. Forse costruendo opportune strategie di autonomia, autocontrollo, gioco e simulazione si possono formare soggetti consapevoli e avvertiti dei rischi come sfide personali e sociali fin dall\u2019infanzia. Non si impara la sicurezza a sei-sette anni senza una formazione precedente: senza sbucciature di ginocchia, bernoccoli, piccole \u2018normali\u2019 ferite.\nUn patto educativo scuola-famiglia di reciproca fiducia e affidamento pu\u00f2 evitare assurde penalizzazioni?]]>\t\t<\/p>\n

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