{"id":7180,"date":"2025-07-16T19:43:26","date_gmt":"2025-07-16T19:43:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=7180"},"modified":"2025-07-16T19:57:41","modified_gmt":"2025-07-16T19:57:41","slug":"uno-sfregio-al-sacro-rito-della-maturita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2025\/07\/16\/uno-sfregio-al-sacro-rito-della-maturita\/","title":{"rendered":"Uno sfregio al sacro rito della Maturit\u00e0"},"content":{"rendered":"

di Giovanni Fioravanti<\/strong><\/p>\n

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Non sono capace di celebrare l\u2019esame di \u201cStato\u201d n\u00e9 tanto meno quello di \u201cMaturit\u00e0\u201d come il ministro Valditara promette di tornare a chiamarlo.\u00a0 Non amo i riti di passaggio che considero una esclusiva tribale. Non mi piacciono gli adulti che stabiliscono cosa sia positivo o negativo per i giovani, che sentenziano che mettersi alla prova aiuta a formare alla vita.<\/p>\n

Specie se questi adulti politicamente e professionalmente si occupano di scuola e non hanno alcun pudore nel manifestare la loro mancanza di equilibrio e di razionalit\u00e0 nel relazionarsi con le condotte, per loro sempre sorprendenti, dei giovani.<\/p>\n

Persistono nell\u2019assurda reazione di punire l\u2019impegno nell\u2019apprendimento a causa di un comportamento riprovevole, inaugurata con l\u2019introduzione del cinque in condotta e della conseguente bocciatura.<\/p>\n

Ti castigo nell\u2019apprendimento dove invece meriteresti, anzich\u00e9 \u00a0a conseguenza dei tuoi comportamenti per i quali hai demeritato, finendo per penalizzare una buona condotta al posto di quella oggetto di riprovazione. In questo modo gli adulti educatori della scuola riescono a toccare il vertice dell\u2019assurdit\u00e0, pretendendo semmai che i giovani poi comprendano la lezione impartita. Ti avvilisco, non riconosco le tue capacit\u00e0, i tuoi risultati, ti umilio, ti abbasso, ti faccio ripetere l\u2019anno, come se questo potesse migliorare il tuo comportamento anzich\u00e9 inasprirlo, con quale nesso logico resta inesorabilmente inspiegato.<\/p>\n

Su tutto prevale la sindrome del peccato da espiare, il valore morale della pena, l\u2019annullarti, il cancellarti,\u00a0\u00a0 insieme alla pi\u00f9 eclatante irrazionalit\u00e0 di sommare le mele con le pere.<\/p>\n

Cos\u00ec, anzich\u00e9 il rigore razionale che la scuola dovrebbe praticare come luogo di istruzione, si persiste senza vergogna un\u2019inquietante irrazionalit\u00e0 anche di fronte allo studente che si rifiuta di rispondere all\u2019orale dell\u2019esame di Stato perch\u00e9 lo ritiene uno strumento inadeguato a valutarlo.<\/p>\n

E il ministro non esita a rassicurare che dal prossimo anno chi ancora osasse farlo sar\u00e0 bocciato a prescindere dagli esiti del suo percorso scolastico.<\/p>\n

Ancora una volta ci si ostina convinti a punire la preparazione dello studente, il suo impegno nello studio anzich\u00e9 la condotta per le conseguenze che, a detta del stesso ministro, consisterebbero nella mancanza di rispetto\u00a0 verso l\u2019autorit\u00e0 dell\u2019istituzione, rappresentata dalla commissione esaminatrice, e in una manifestazione inaccettabile di\u00a0 indisciplina.<\/p>\n

Tutto ci\u00f2 nonostante lo Statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria, DPR 24 giugno 1998, n. 249, all\u2019articolo 4, comma 3 prescriva che \u201cNessuna infrazione disciplinare connessa al comportamento pu\u00f2 influire sulla valutazione del profitto\u201d<\/em>.<\/p>\n

Se il non rispondere all\u2019orale dell\u2019esame gi\u00e0 di per s\u00e9 comporta non poter sommare altro punteggio a quello gi\u00e0 totalizzato per effetto del proprio curricolo, dei crediti acquisiti e della valutazione delle prove scritte, quale altra conseguenza deve essere pagata?<\/p>\n

Solo chi \u00e8 ispirato dalla logica che un affronto va lavato con il sangue dell\u2019avversario pu\u00f2 pensare ad una punizione esemplare, di fronte a una condotta del resto gi\u00e0 contemplata dalla normativa e che attiene alla libera determinazione del candidato o della candidata.
\nEd \u00e8 sempre il DPR richiamato che al comma 4 dell\u2019articolo citato recita: \u201cIn nessun caso pu\u00f2 essere sanzionata, n<\/em>\u00e9 <\/em>direttamente n<\/em>\u00e9 <\/em>indirettamente, la libera espressione di opinioni correttamente manifestata e non lesiva dell’altrui personalit\u00e0<\/em>\u201d.
\nAllora qui entra in causa la suscettibilit\u00e0 degli adulti che di fronte al silenzio o alle ragioni del candidato si sentirebbero sminuiti, \u201clesi nella loro personalit\u00e0\u201d, offrendo un terreno su cui sarebbe il caso di cogliere l\u2019opportunit\u00e0 di riflettere seriamente, anzich\u00e9 lasciarsi andare a comportamenti irrazionali, scavando un baratro tra adulti e giovani generazioni che per di pi\u00f9 giungono all\u2019esame di stato gi\u00e0 maggiorenni.<\/p>\n

Deve trattarsi di un virus che affligge la nostra scuola quello di punire i suoi studenti sul profitto a causa della loro condotta. Ricordate il caso di Daniele Doronzo, 17 anni di Barletta? Studente brillante, ma che dal punto di vista del comportamento lasciava a desiderare e che i suoi insegnanti punirono con un sette in condotta e soprattutto abbassandogli il voto in fisica dove eccelleva, impedendogli cos\u00ec di anticipare l\u2019esame di Stato e mettendo a rischio il suo sogno di andare al Cern.<\/p>\n

Ma sull\u2019obiettivo di raddrizzarti la schiena per la tua insolenza, ancora una volta prevale l\u2019irrazionalit\u00e0 per effetto della paura che una condotta disdicevole possa restare impunita.
\n\u00c8 un segno di debolezza imporre l\u2019autorit\u00e0 attraverso il meccanismo della punizione anzich\u00e9 come effetto dell\u2019autorevolezza dell\u2019istituzione per la sua significativit\u00e0, \u00e8 evidente a tutti che, nel caso della scuola, luogo di apprendimento, di formazione e di pretesa educazione, \u00e8 una solenne dichiarazione di fallimento.<\/p>\n

Cos\u00ec, invece di interrogarsi sullo stato del nostro sistema scolastico, ormai fuori dal tempo, soprattutto fuori dal tempo presente e futuro dei giovani che pretenderebbe di formare, si spara al piccione, si colpisce il pi\u00f9 debole, precludendo ogni dialogo, ogni atteggiamento di riflessione da parte dell\u2019istituzione stessa.
\nCome in una sorta di crociata contro gli eretici e l\u2019eresia si starnazza alla dissacrazione dell\u2019ufficio celebrativo, alla condotta sacrilega di quattro giovani che hanno avuto l\u2019ardire di osare di mettere in discussione il sacro rito dell\u2019esame di Stato, che adulti immaturi ora vorrebbero riportare a strumento di valutazione della \u201cmaturit\u00e0\u201d delle giovani generazioni. Semmai brandendo la Costituzione che all\u2019articolo 33 prescrive l\u2019esame di Stato\u00a0 per l’ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi, dimenticando che lo stesso comma non ha impedito a suo tempo che si procedesse all\u2019abolizione dell\u2019esame di quinta elementare e, ancora prima, quello di ammissione nel passaggio da un ordine scolastico all\u2019altro.<\/p>\n

Ma a colpire l\u2019opinione pubblica \u00e8 lo scoop che la stampa ha fatto dando risonanza alla lesa maest\u00e0 dell\u2019esame di Stato, anzich\u00e9 denunciare la preoccupante inadeguatezza, per\u00a0 tacere d\u2019altro, di quanti a cui questo paese ha affidato le sorti del suo sistema formativo.<\/p>\n

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