{"id":7480,"date":"2025-09-08T19:41:40","date_gmt":"2025-09-08T19:41:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=7480"},"modified":"2025-09-08T20:09:09","modified_gmt":"2025-09-08T20:09:09","slug":"non-lasciamoci-depredare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2025\/09\/08\/non-lasciamoci-depredare\/","title":{"rendered":"Non lasciamoci depredare"},"content":{"rendered":"

VAI ALLA RUBRICA LE LINEE GUIDA DEL MIM<\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

di Marco Guastavigna<\/strong><\/p>\n

Sono uscite le Indicazioni per l\u2019uso dell\u2019AI nella scuola (etichettate in modo pomposo e contemporaneamente burocratico, una sintesi comunicativa che rasenta la perfezione). In s\u00e9 non valgono un commento analitico: va piuttosto sottolineata la matrice abilista, competitiva, efficientista, in perfetta linea con una concezione del merito non come partecipazione cooperativa, ma come voucher individuale da spendere da parte di chi lo possiede e da premiare da parte di chi lo incontra. In una perfetta logica neoliberale.<\/p>\n

Predire non \u00e8 mai salutare, ma credo proprio che il dibattito \u2013 non ancora decollato \u2013 sar\u00e0 al solito polarizzato, in una mistificante e mistificata contrapposizione tra nuovo e vecchio, triste tradizione della riflessione sui dispositivi digitali. Nuovo spazio per la predazione di cui parlo in un mio recente contributo<\/a><\/strong>, che d\u00e0 qualche spazio anche alle suddette prescriz\u2026 indicazioni.<\/p>\n

Il video incorporato \u2013 frutto di una lettura del mio articolo da parte di NotebookLM – sintetizza quei ragionamenti e fornisce una prima prova di come gli oligopoli digitali stiano attrezzando infrastrutture della conoscenza le cui articolazioni logistiche e funzionali sono gi\u00e0 ampiamente pi\u00f9 avvolgenti e pervasive delle banalizzazioni dei documenti istituzionali, imperniati sulla genericit\u00e0 e sull\u2019illusione che bastino poche nozioni e capacit\u00e0 operative per assumere il controllo della situazione.<\/p>\n