{"id":8934,"date":"2026-09-29T21:52:36","date_gmt":"2026-09-29T19:52:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=8934"},"modified":"2026-09-29T21:52:36","modified_gmt":"2026-09-29T19:52:36","slug":"riflessioni-per-i-maestri-del-tempo-presente-riflessioni-per-i-maestri-del-tempo-presente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2026\/09\/29\/riflessioni-per-i-maestri-del-tempo-presente-riflessioni-per-i-maestri-del-tempo-presente\/","title":{"rendered":"Riflessioni per i Maestri del tempo presente. Riflessioni per i Maestri del tempo presente"},"content":{"rendered":"

di Franca Da Re<\/strong><\/p>\n

Ritornare alle parole del 2020<\/strong><\/span><\/p>\n

Ho riletto oggi, a distanza di sei anni, la lettera aperta che indirizzai agli insegnanti e ai Dirigenti Scolastici nei primi giorni di quella clausura forzata che fu l’emergenza Coronavirus (reperibile qui: https:\/\/www.francadare.it\/wp\/riflessioni-per-i-maestri-del-tempo-presente\/<\/a><\/strong>)<\/p>\n

Rileggere le proprie parole col senno del poi \u00e8 un esercizio strano, talvolta impietoso. Eppure, ritrovo in quelle righe, scritte tra l’angoscia di un presente sospeso e l’ostinata ricerca di un senso, l’eco di una verit\u00e0 che oggi torna a bussare con ancora maggiore urgenza.<\/p>\n

Allora il nemico era invisibile, biologico, improvviso. Temevamo che la distanza fisica spezzasse la trama dei rapporti, che la scuola si riducesse a una fredda burocrazia dell’adempimento o a una sequenza di compiti dispensati attraverso uno schermo. Ci chiedevamo come salvare la “scuola calda”, la comunit\u00e0, il diritto fondamentale dei nostri ragazzi a essere ascoltati, riconosciuti e custoditi nella loro fragilit\u00e0.<\/p>\n

Oggi la sensazione di smarrimento non si \u00e8 dissolta: ha solo cambiato forma.<\/p>\n

Siamo usciti dall’emergenza sanitaria per addentrarci, quasi senza accorgercene, in un’altra emergenza, pi\u00f9 sottile, pervasiva e silenziosa. Se allora la minaccia era l’isolamento fisico e la mancanza di connessione, oggi \u00e8 l’isolamento cognitivo in un oceano di iper-connessione. Viviamo in un tempo in cui la velocit\u00e0 della tecnologia \u2014 con la travolgente affermazione dei sistemi di intelligenza artificiale, degli algoritmi di profilazione e dei mercati dei dati \u2014 ha superato di gran lunga la nostra capacit\u00e0 di elaborazione culturale, critica ed etica.<\/p>\n

E insieme al vertiginoso salto tecnologico, vediamo riemergere sul fondo della scena geopolitica e culturale quegli stessi fantasmi che credevamo consegnati per sempre ai libri di storia: la fragilit\u00e0 delle istituzioni democratiche, la tentazione dell’uomo forte, il ritorno dei nazionalismi, la stanchezza della memoria e quell’insidioso cinismo che induce a credere che, in fondo, nulla possa davvero cambiare.<\/p>\n

Si fa strada un interrogativo scomodo e bruciante: che cosa significa essere “Maestri” oggi?<\/em><\/p>\n

Se nel 2020 il nostro compito fu quello di non interrompere la trama umana della scuola di fronte alla calamit\u00e0 naturale, oggi siamo chiamati a un ruolo ancora pi\u00f9 alto e scomodo: essere custodi del pensiero critico, della memoria storica e della speranza condivisa. Di fronte a un tempo che sembra correre all’indietro ripetendo gli errori del Novecento, a chi educa non \u00e8 concessa la resa al disincanto.<\/p>\n

2. La regola che rende liberi: contro le illusioni del tecno-soluzionismo e del sovranismo<\/strong><\/span><\/p>\n

In un’epoca che tende a dipingere ogni norma, vincolo o istituzione sovranazionale come un fardello burocratico, abbiamo il dovere pedagogico di ristabilire una verit\u00e0 fondamentale: la regola non \u00e8 il limite della libert\u00e0, ma la sua sola garanzia<\/strong>.<\/p>\n

Senza regole trasparenti, la libert\u00e0 del pi\u00f9 forte diventa legge, sia essa il potere incontrollato di un algoritmo, lo strapotere di colossi privati o la prepotenza di uno Stato che rivendica una sovranit\u00e0 assoluta ed egoista.<\/p>\n