{"id":947,"date":"2020-03-19T16:50:17","date_gmt":"2020-03-19T15:50:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/?p=947"},"modified":"2020-03-19T16:50:17","modified_gmt":"2020-03-19T15:50:17","slug":"ripensare-le-pratiche-didattiche-dalla-lezione-ai-compiti-a-casa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/2020\/03\/19\/ripensare-le-pratiche-didattiche-dalla-lezione-ai-compiti-a-casa\/","title":{"rendered":"Ripensare le pratiche didattiche, dalla "lezione" ai "compiti a casa""},"content":{"rendered":"

\t\t\t\t\"io_noi\"<\/a>\ndi Maurizio Parodi<\/strong>\n\nCome ho gi\u00e0 evidenziato altrove, questa tristissima congiuntura potrebbe rappresentare una buona occasione per ripensare i paradigmi, il senso, la filosofia del nostro sistema scolastico, profondamente malato, come dimostrano i dati relativi all\u2019analfabetismo funzionale, alla mortalit\u00e0 scolastica, all\u2019incapacit\u00e0 di compensare le diseguaglianze di partenze.\n\nSintomi gravissimi ma irresponsabilmente trascurati, a tutti i livelli, per il carattere autoreferenziale di un apparato immune agli interventi di innovazione sostanziale, e pi\u00f9 incline a restyling meramente cosmetici (vedasi l\u2019uso cattedratico delle LIM).\nMa lo sar\u00e0 solo per quei docenti (e ve ne sono) che, tra mille difficolt\u00e0, di ogni sorta (carenze di risorse, organici, strumenti…), incomprensioni, ostilit\u00e0 (anche da parte dei colleghi o dei dirigenti pi\u00f9 retrivi), gi\u00e0 si impegnano con sensibilit\u00e0 e intelligenza, per qualificare gli “ambienti di apprendimento” nei quali operano coloro i quali riescono, anche in questa gravosa situazione, a stimolare e sostenere la crescita degli studenti.\n\n\n\nPer costoro, la nota n.338 che reca \u201cIndicazioni operative per le attivit\u00e0 didattiche a distanza\u201d<\/strong> rappresenta la conferma di una visione e di pratiche ordinarie che semmai trovano ulteriore legittimazione e che del tutto spontaneamente si sviluppano ben oltre i vincoli burocratici di natura corporativistica ai quali si vorrebbero sigillare.\nPer tutti gli altri, si tratter\u00e0 della penosa conferma di un malcostume pedagogico sempre pi\u00f9 diffuso e nefasto, tant\u2019\u00e8 che lo si \u00e8 dovuto stigmatizzare nella nota medesima: Il solo invio di materiali o la mera assegnazione di compiti, che non siano preceduti da una spiegazione relativa ai contenuti in argomento o che non prevedano un intervento successivo di chiarimento o restituzione da parte del docente, dovranno essere abbandonati, perch\u00e9 privi di elementi che possano sollecitare l\u2019apprendimento.\n\nConsiderazione di semplice buonsenso pedagogico contraddette dalle intemperanze magistrali testimoniate da moltissimi genitori, gi\u00e0 esacerbati da una condizione di straordinario disagio, che confermano la propensione ad appaltare lo svolgimento di parti sempre pi\u00f9 cospicue del curricolo scolastico alle famiglie, ovviamente impreparate ad affrontare il \u201ccompito\u201d improprio.\nUn richiamo che dovrebbe suscitare vergogna e disdoro ma che, al contrario, in omaggio a una logica corporativistica, di miserrima tutela del \u201cparticulare\u201d, viene esecrato e bandito come indebita ingerenza, lesa maest\u00e0 didattica.\n\nSi \u00e8 costretti a richiamare norme di elementare igiene mentale: occorre evitare sovrapposizioni e curare che il numero dei compiti assegnati sia concordato tra i docenti, in modo da scongiurare un eccessivo carico cognitivo.\nUn monito che dovrebbe indignare, per l\u2019ovviet\u00e0 deontologica della circostanza evocata, che risulterebbe superfluo, perci\u00f2 irriguardoso, se rivolto a persone dotate (lo si ribadisce) anche di semplice buonsenso pedagogico, ma che invece denuncia la condotta abituale della stragrande maggioranza dei docenti di ogni ordine e grado (purtroppo abbiamo \u201csecondarizzato\u201d anche la scuola primaria).\n\u00c8 \u201cnormale\u201d che i nostri studenti siano sovraccaricati di compiti (da cui il richiamo della Nota); si assegnano persino nelle classi a tempo pieno: tutti giorni, nei week end e per le vacanze Dopo 8 ore di forzata immobilit\u00e0, bambini di 6-10 anni, che avrebbero tanto pi\u00f9 bisogno di giocare, ricrearsi, riposare, coltivare interessi e passioni, sono costretti a un impegno estenuante e dissennato il cui solo effetto \u00e8 quello di rendere odioso lo studio e repellente la scuola (un accanimento morboso che rasenta la crudelt\u00e0 mentale).\n\n\u00c8 normale che i docenti operino nella reciproca ignoranza (da cui il richiamo della Nota): non si curano di verificare il carico complessivo dei lavoro assegnato, non si accordano preventivamente, ognuno procede come se i \u201cpropri\u201d compiti fossero i soli da svolgere, ulteriore manifestazione di grave insensibilit\u00e0 umana prima che professionale.\nTutto ci\u00f2 avviene, per l\u2019appunto, in circostanze normali, figurarsi in epoca di prolungata sospensione delle attivit\u00e0 scolastiche.\n\nMa stiano comodi e tranquilli, questi insegnanti, le loro pratiche, pur miserrime e deteriori, saranno strenuamente tutelate financo da quegli organi di rappresentanza che non provano alcun imbarazzo nel denunciare la Nota della quale si \u00e8 detto offendendo la dignit\u00e0 non solo professionale dei docenti che nella stessa vedono riconosciuto il loro impegno quotidiano. A loro dobbiamo sostegno e riconoscenza.]]>\t\t<\/p>\n

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