{"id":8144,"date":"2021-06-12T18:17:01","date_gmt":"2021-06-12T16:17:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/wordpress\/?p=8144"},"modified":"2021-06-12T18:17:01","modified_gmt":"2021-06-12T16:17:01","slug":"inclusione-scolastica-quale-formazione-e-con-quali-strumenti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gessetticolorati.it\/wordpress\/?p=8144","title":{"rendered":"Inclusione scolastica: quale formazione e con quali strumenti"},"content":{"rendered":"<p><strong>di Redazione<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/arcobaleno.jpg\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignleft wp-image-970\" src=\"http:\/\/www.gessetticolorati.it\/dibattito\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/arcobaleno.jpg\" alt=\"\" width=\"163\" height=\"165\" \/><\/a>Un interessante confronto con tre esperti di disabilit\u00e0, di governance e di relazioni sindacali sulle 25 ore di formazione, per tutti gli insegnanti, dedicate all\u2019inclusione scolastica.<br \/>\n<strong>Raffaele Iosa, Franco De Anna e Massimo Nutini<\/strong> si dicono convinti che il diritto all\u2019inclusione prevale sulle questioni sindacali e, quindi, sulla legittimit\u00e0 delle previsione secondo la quale la formazione \u00e8 stata definita obbligatoria, come peraltro lo \u00e8 quella sulla sicurezza sui luoghi di lavoro e sulla privacy.<br \/>\nDai loro interventi, per\u00f2, emergono anche spazi per una ricomposizione con le posizioni dei sindacati in quanto non si esclude che momenti di progettazione su casi concreti possano essere ricompresi nelle 25 ore e neppure che parte di tali ore possano essere postate all\u2019anno successivo.<br \/>\nLa preoccupazione principale dei tre esperti, per\u00f2, non \u00e8 connessa alle questioni sollevate dai sindacati, che vengono considerate addirittura svianti rispetto ai temi prioritari.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/F0wrJ8qOHno\" width=\"727\" height=\"409\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>La questione principale \u00e8 la riflessione su come realizzare una formazione cos\u00ec su larga scala che sia veramente efficace per promuovere una didattica inclusiva.<br \/>\nPer questo \u00e8 necessaria una formazione che non si riduca agli aspetti normativi ma che entri nel cuore dei temi di carattere pedagogico e culturale; una formazione che coinvolga tutto il personale e che sia capace di trovare momenti anche con gli assistenti educatori degli enti locali e con i collaboratori scolastici.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Una formazione che non dovrebbe essere una tantum ma che dovrebbe ripetersi ogni anni. Una formazione per la quale sia lascito ampio spazio all\u2019autonomia delle istituzioni scolastiche e che si possa intrecciare con casi specifici, con la progettazione, la realizzazione e la verifica di percorsi formativi, che preveda l\u2019utilizzo di esperti presenti sul territorio, per affrontare casi concreti e per programmare risposte adeguate, a cominciare dagli esperti che potrebbero essere messi a disposizione, senza costi, dalle ASL e degli enti locali<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>di Redazione Un interessante confronto con tre esperti di disabilit\u00e0, di governance e di relazioni sindacali sulle 25 ore di formazione, per tutti gli insegnanti, dedicate all\u2019inclusione scolastica. 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