“INDICAZIONI 2026 PER I LICEI: LETTURE CRITICHE”è il titolo del nuovo ebook che l’Associazione intende offrire ai propri lettori.
L’e-book nasce da una passione, da un bisogno, da un luogo di confronto. La passione è quella per la scuola, il bisogno è quello di parlare in un momento in cui il troppo rumore produce silenzio, il luogo di confronto è quello on-line nato molti anni fa come sito del “Circolo Didattico di Pavone Canavese” (“Pavone Risorse” si chiamava all’inizio) e poi trasformato in luogo di libertà e confronto sulla scuola con il nome di “Gessetti colorati”.
Questo libro non ha un taglio ideologico, non respinge nulla, non accetta nulla: discute su tutto, adattandosi anche alla volontà del Ministero dell’Istruzione e del Merito di consumare l’analisi in fretta e anche con una certa furia, in modo da sterilizzare i lunghi dibattiti.
Anche perché il rischio, pur in tempi diversi, è sempre quello dei vecchi cineforum, dove dopo due ore di film e due ore di dibattito molti si ricordavano il dibattito, ma non il film.
C’è un vecchio libro di Italo Calvino pubblicato nel 1979 (quando eravamo giovani) che si intitola “Se una notte d’inverno un viaggiatore” che può ben raccontare la scuola di oggi. In quel libro Italo Calvino iniziava una decina di romanzi, in poche geniali pagine avvinceva il lettore alla trama e poi abbandonava tutto lì. Il Ministero sta facendo lo stesso.
Enumeriamo:
– Riforma degli istituti professionali con i percorsi personalizzati degli studenti,
– Linee guida per l’orientamento,
– Didattica orientativa
– Educazione civica con annesse Linee guida
– Line guida per l’Intelligenza Artificiale
– Piano di formazione per la transizione digitale
– Nuove Indicazioni per il primo ciclo
– Nuove Indicazioni per i Licei
– Riforma degli Istituti tecnici
– Certificazione delle competenze
– Creazione del Liceo Made in Italy
– Percorsi 4+2 con commistione tra scuola pubblica e formazione privata.
Tutte queste novità che abbiamo enumerato sono partite come cavallerie all’attacco per poi impantanarsi nella palude del passato, nelle classi di concorso, nelle valutazioni tradizionali, nella costante perdita di valore pubblico e sociale del nostro sistema dell’istruzione.Da liberi pensatori nella scuola e nell’università abbiamo deciso che avevamo bisogno di dire la nostra e la stiamo dicendo. Servirà a qualcosa e a qualcuno? Chi lo sa, certamente serve a noi che non vogliamo stare in silenzio. Ci piace leggere i documenti della scuola e sulla scuola, ci piace capirne il senso e la direzione, ci piace comprendere quale strada sta prendendo la scuola italiana e la società che ne è collegata. E, anche se qualcuno di noi è in pensione, ci sentiamo coinvolti dal mondo che è stato e rimane nostro.
Sia le Nuove Indicazioni per il primo ciclo del 2025, sia queste Indicazioni per i Licei tanto dibattito non lo hanno acceso. Qualche polemica, qualche articolo, qualche riassunto, alcune invettive. Cose piuttosto scontate. Noi saremo anche scontati (magari più degli altri) ma abbiamo deciso di dire la nostra ugualmente in un e-book, cioè in qualcosa che non sta in uno scaffale, ma dentro il web di quel luogo di libertà che si chiama “Gessetti colorati”.
Prologo
Se una notte d’inverno un viaggiatore
(a cura di Stefano Stefanel e Reginaldo Palermo)
SEZIONE 1
Aluisi Tosolini
Le nuove Indicazioni Nazionali per i Licei: struttura generale e Premessa. Appunti per un’analisi critica
Aluisi Tosolini
Le tensioni irrisolte della Premessa
Analisi intertestuale della Premessa alle Indicazioni Nazionali per i Licei 2026
Simone Giusti
Il ruolo delle Indicazioni nazionali: Pecup, didattica, pedagogia e società
SEZIONE II
Una analisi di alcune aree disciplinari
Antonio Brusa
“Consolidatissima tradizione”. La storia nella bozza delle Indicazioni
Stefano Stefanel
La direzione delle Indicazioni
Piervincenzo Di Terlizzi
Leggere il presente, reggere il futuro. Greco, latino e identità formativa nella bozza delle Indicazioni Nazionali 2026 per il Liceo Classico: una lettura critica
Simone Giusti
Tra lingua e letteratura
Mara Fornari
La filosofia tra tradizione e innovazione”.
Susanna Sancassani – Daniela Casiraghi
Imparare con l’IA, non nonostante l’IA
Otto posizioni per una scuola che cambia prospettiva
Cristiano Corsini
La valutazione, la cura, la burocrazia
Epilogo
Roberto Maragliano
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